05年10月自考学前儿童心理卫生与辅导

　一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分)
　　1.学前儿童的身心健康最终取决于他们的( )。
　　A.健康知识 B.健康态度
　　C.健康信念 D.健康行为
　　2.在心理健康的“生物―心理―社会”模式中，属于心理维度的是( )。
　　A.神经类型 B.行为习惯
　　C.人际关系 D.教育程度
　　3.现代心理健康运动开始的标志是( )。 
      A.皮耐尔出版《一颗失而复得的心》 B.康涅狄克州心理健康协会成立
　　C.第一届国际心理健康大会成立 D.比尔斯提出废除对精神病人的约束
　　4.感受到下列哪种生活地位类型的儿童，其心理是健康的( )。
　　A.“我不行――你行”类型 B.“我不行――你不行”类型
　　C.“我行――你不行”类型 D.“我行――你行”类型
　　5.世界上第一套智力测验量表是( )。
　　A.婴幼儿智能发育量表 B.比纳―西蒙量表
　　C.韦克斯勒学前儿童智力量表 D.麦卡锡儿童能力量表
　　6.当家长得知自己的孩子是一个特殊儿童的事实不能被推翻，又没有提供灵丹妙药的人士，他们就会陷入心理的( )。
　　A.震惊焦虑期 B.恐惧失望期
　　C.怨天尤人期 D.自责羞愧期
　　7.将“正常”看作平均状态，处于正态分布中间范围的属正常，居两端者为异常，这种判断心理健康的标准是( )。
　　A.统计学的标准 B.病理学的标准
　　C.理想状态的标准 D.适应过程的标准
　　8.托幼机构中，儿童可以从事教师安排的活动，也可以从事自己喜欢的活动，为孩子互动的最佳时段的是( )。
　　A.集体活动时间 B.评析时间
　　C.区域游戏时间 D.户外时间
　　9.“里必多”是精神动力学理论中一个重要的( )。
　　A.动力概念 B.结构概念
　　C.发展概念 D.防御机制
　　10.根据班杜拉的社会学习理论，学习者将榜样的特征纳入自己的行为之中并赋予自身人格的特征，这一步骤是( )。
　　A.注意 B.记忆
　　C.认同 D.定型
　　二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
　　11.为阿德勒学派所排斥的辅导方法是( )。
　　A.鼓励 B.赞美
　　C.惩罚 D.报酬
　　E.逻辑结果
　　12.目标蕴藏的儿童行为主要类型有( )。
　　A.功利型 B.要求卓越
　　C. 寻求舒服型 D.控制型
　　E.取悦别人型
　　13.情绪和行为异常儿童的主要表现有( )。
　　A.自我评价水平低下 B.缺乏对行为的控制
　　C.经常表现出消极情绪 D.缺乏内在动机
　　E.有攻击性行为和退缩行为
　　14.影响学前儿童心理健康的生物学因素主要有( )。
　　A.先天素质 B.生化改变
　　C.动机冲突 D.亲子关系
　　E.机体损伤
　　15.完整治疗法认为心理问题产生是有层面的，主要包括( )。
　　A.虚假层 B.恐惧层
　　C.困惑层 D.觉察层
　　E.爆发层
　　三、填空题(每空1分，共8分)
　　16.将有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童置于普通班级学习的形式，称为________。
　　17.儿童，特别是学前儿童，无法从他人的观点出发看问题。这被皮亚杰称为___________。
　　18.提出健康状态公式：HS=f(E+AcHs+B+LS)的心理学家是___________。
　　19.在理想状态下，沟通分析的辅导者扮演着一位___________的角色。
　　20.基于___________理论的游戏治疗是一种指导性的游戏疗法。
　　21.人本主义心理学家卡克赫夫提出来访者在辅导过程中所经历的三个阶段是自我探索、自我了解和___________。
　　22.学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童，年龄为___________岁的儿童。
　　23.所谓学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及___________的儿童。
　　四、名词解释(每小题3分，共15分)
　　24.行为疗法
　　25.“生活地位”
　　26.发展性语言障碍
　　27.投射测验
　　28.社会兴趣
　　五、简答题(每小题6分，共30分)
　　29.简述沟通分析的创始人及其基本的辅导理论。
　　30.简述问题儿童的家庭病理。
　　31.在“来访者中心”心理辅导中，辅导者应该有什么样的态度？
　　32.简述沙箱疗法的方法。
　　33.简述对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路。
　　六、论述题(12分)
　　34.心理辅导中与儿童首次接触可能碰到什么问题？如何应对？
　　七、案例题(15分)
　　35.解释Topdog&Underdog技巧，并运用这一技巧辅导下面的个案。
　　儿童（丁丁）：我觉得老师对我不公平！吵闹的不止我一个，可他只批评我！