成人高考专升本艺术概论第一章绪论重点

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　　第一章　绪论

　　第一节　艺术概论的研究对象及课程性质

　　一、研究对象

　　艺术概论的研究对象是人类的艺术活动，以及与之相关的原理、范畴、原则和方法等。

　　艺术有狭义和广义之分。从广义上讲，艺术包括作为语言艺术的文学。从这个意义上讲，艺术应当包括实用艺术(建筑、园林、实用工艺等)、造型艺术(绘画、雕塑、摄影等)、表情艺术(音乐、舞蹈等)、综合艺术(戏剧、戏曲、电影、电视等)，以及文学艺术(诗歌、散文、小说等)。狭义的艺术专指语言艺术以外的其它艺术种类。艺术概论课程使用的是广义的艺术概念。

　　艺术活动是指人类从事的一切艺术行为，包括语言艺术、实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术等各个领域的艺术创造、艺术传播、艺术鉴赏等活动。艺术创造、艺术传播、艺术鉴赏等艺术活动有其特殊的原理、原则和方法等，艺术内部可以区分为不同的范畴，艺术外部有与艺术活动密切相关的文化因素和其他社会因素。艺术活动本身、艺术活动的范畴、规律、原则、方法等都是艺术概论的研究对象。

　　二、学科性质

　　艺术概论是一门研究艺术活动基本规律的课程，是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的科学体系。

　　艺术活动，是一个漫长的发生和发展的过程。伴随着人类审美意识的生成和丰富，艺术活动也就成为人类社会生活的重要内容。一方面，艺术创造是社会审美意识与物质形态不断融合与发展的结果，同时艺术活动也在不断丰富和提升着人类的精神世界与物质生活，使人类社会在具有了一定的物质生活形态的同时，也具有了与之相适应的艺术与审美形态。艺术活动充满了奇异的现象和丰富的景观，同时具有内在的规律。艺术正是在各种社会因素和文化因素的影响和制约下，遵循自身的规律和特点，一步步由低级到高级、由粗陋到精致、由简单到复杂发展起来的。研究艺术活动的本质与特征，及其各种原理和范畴等，正是推进艺术活动不断丰富和发展的需要。

　　在艺术科学研究中，艺术学是一个重要的学科体系。迄今为止，艺术学的出现只有一百多年的历史。尽管中外历史上早就有大量的艺术理论，各个部门艺术也都有极其丰富的理论成果，但由于时代的局限，始终未能形成一门现代意义上的艺术学的科学体系。直到19世纪末，德国的康拉德·费德勒极力主张将美学与艺术学区别开来，认为它们应当是两门相互交叉而又各自独立的学科，标志着艺术学作为一门独立学科的正式形成。费德勒也因此被称为“艺术学之父”。在他之后，德国的格罗塞着重从方法论上建立艺术科学，他的《艺术的起源》是艺术社会学的重要著作之一。此外，德国的狄索瓦和乌提兹更是大力倡导一般艺术学的研究，确立了艺术学的学科地位。20世纪二三十年代，日本、苏联等国都相继开展了对艺术学的研究和探讨，我国也出现了一些艺术学方面的译作和著作，标志着艺术学的研究更加广泛和深入。近几十年来，艺术学在世界各国更是有了较大的发展。然而，在我国相对于文学研究和各个部门艺术的研究来看，普通艺术学的研究仍然是一个薄弱环节。尤其是如何深入发掘中华民族艺术之精髓，广泛借鉴世界各国艺术学研究的优秀成果，从而形成有中国特色的马克思主义的艺术学学科，更是一项迫切而艰巨的宏大工程。

　　艺术概论是一门研究艺术活动基本规则的课程，是阐述艺术的性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的科学体系。

　　这门课程不同于一般的艺术理论课，它不是介绍某种艺术理论或阐述艺术学研究的各种理论观点，而是系统介绍关于艺术的基本常识和基础理论，是从总体上认识艺术的基本性质、艺术活动的系统构成、艺术种类及其特点。

　　这门课程也不同于一般的艺术史概论，它不是单纯从历史发展的轨迹着眼，对前人的艺术创造成果和艺术研究成果加以梳理、归纳和总结，而且在课程中还会涉及各种艺术史资料。理解艺术概论中的基本理论知识需要有一定的艺术史知识做基础。考虑到这方面的学习需要，我们在阐述有关理论观点时，会提供一些艺术史资料。同时，还需要学生在教材之外补充有关中外艺术史上重要的艺术家、艺术作品和艺术发展重要阶段的知识。

　　这门课程还不同于一般的艺术欣赏课，它不是以作品的评析、赏析为主要内容，而是以基础知识和基本理论的系统阐述为主要内容。课程中对具体作品的分析、说明是与基本理论的系统阐述紧密结合在一起的。

　　因此，学习这门课程需要积累一定的艺术史知识和作品赏析知识，但仍需要把重点放在掌握艺术基本理论知识方面。

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　　第二节　学科任务与研究方法

　　一、学科任务

　　艺术概论这门学科同其他学科一样属于社会意识形态范畴，它同样来源于社会实践活动，社会实践活动丰富多彩的形式，决定了艺术现象形式的丰富多彩性。然而根据意识对于物质的反作用，艺术必然反过来对社会实践活动产生影响。

　　我们研究、学习艺术概论的目的即任务可以分为三个部分：

　　(一)系统地阐释艺术活动的基本状况，确立科学的、进步的艺术观

　　艺术概论是完整地系统地论述、研究艺术活动基本规律的社会科学。它是我国建国后在各大艺术院校开设的一门必修课。它的编写完全在马克思主义艺术原理的指导下完成。早在我国抗日战争时期的1942年5月，中国共产党在延安召开的“文艺座谈会”上，毛泽东同志根据马克思的艺术原理，发表了“在延安文艺座谈会上的讲话”，比较全面地阐述了艺术活动的各种问题：如文艺的方向、文艺与社会生活、文艺与政治、文艺遗产的继承与革新、文艺批评等问题，为我国艺术活动奠定了坚实的马克思主义理论基础。建国初期各大艺术院校根据毛泽东文艺思想和马克思艺术原理在文化部的领导下，初步完成了艺术概论的编写，并以此作为正式开课的内容。1983年，在我国经历了“文化大革命”动乱之后，对艺术活动的认识更加深刻，马克思主义原理也更加显示了它的科学性。在文化部的再次组织下，由十几所高等艺术院校的艺术理论教师，在文化部相关领导的主持下认真研究了理论和艺术实践，总结了经验及教训，从而坚定了马克思主义艺术理论的指导地位，共同编写了新的《艺术概论》。出版后供全国艺术院校作为教科书使用。与此同时，理论界及艺术界也掀起对美学的研究热潮，马克思的美学思想又一次得到重视和传播，直接关系到艺术活动的研究。因之，使艺术活动、艺术规律的研究又纳入马克思主义艺术原理和美学原理之中，使之得到重新认识和提高。现在的艺术概论，就是在马克思主义艺术原理、美学思想指导下完成的，它系统全面地阐释了艺术活动的规律，如艺术活动、艺术种类、艺术创造、艺术作品、艺术接受中的各种问题的基本规律。从而为阅读者、青年学子树立进步的、科学的艺术观打下良好基础。

　　(二)了解艺术活动系统各个环节之间的密切联系，探讨艺术活动的规律和特点

　　艺术创作的主体——艺术家首先要通过各种方式与客观世界发生感应，即进行艺术体验的活动，才能够在脑中形成一种初步的模糊概念和思维，然后通过艺术构思活动在头脑中对于所要表达的思想形成一个完整的概念，最后再利用物质手段把他的思想表达出来，从而形成艺术品。然而这个艺术活动过程并未结束，艺术创作的目的决定了艺术品要通过各种方式、各种渠道进行传播活动，这种传播活动的受众就是我们这些观赏者，我们的观赏、接受活动成为艺术传播的目的，我们不论对于艺术思想、艺术作品有何种想法，都要在心中形成一定的观点、看法，这就是艺术批评活动。这一系列的、一连串的活动之间的本质联系是我们所必须把握的，我们要透过各种艺术现象，科学地辨析艺术现象之间的规律和特点。

　　(三)指导人们遵循审美规律和艺术规律进行能动的创造、接受和批评

　　艺术概论的另一项重要任务是指导艺术创造主体进行艺术创造，指导艺术接受者正确掌握艺术鉴赏和艺术批评。

　　艺术创造是一种特殊的精神生产，是一种比较复杂和高级的创造。因此，必须遵循审美规律和艺术规律进行，要调动艺术创造主体的积极性，才能使艺术作品的创造得心应手，高质量、不走或少走弯路尽快地完成。本书从审美规律和艺术创造规律方面对艺术创造主体——艺术家的涵义作了深入的解释;对艺术创作过程中的各个环节给了详细的剖析;并对艺术创造活动中艺术家的心理要素与艺术思维进行了深入的揭示，为艺术创造者的艺术创造提供了全方位的指导。

　　对于艺术接受者，则指导其遵循审美规律和艺术规律;了解艺术传播的涵义;理解艺术鉴赏的意义;掌握艺术鉴赏的过程;理解艺术批评的内涵与功能等。如艺术鉴赏分析了艺术鉴赏的主体性，艺术鉴赏过程中的审美期待、鉴赏流程、审美效应等。其他问题也都作了相应的分析和解释，从而为接受者鉴赏和评价艺术，创造了有利条件。

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　　二、研究方法

　　艺术概论的研究方法主要包括三个层面：第一，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原则;第二，借用行之有效的科学方法研究艺术的实践与发展;第三，运用艺术学科特有的研究方法，研究艺术领域的各种问题。

　　(一)坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和原则，坚持理论与实践相结合

　　艺术活动系统的第一环节是客体世界，马克思哲学方法论是认识世界和改造世界的根本方法，是进行艺术研究的总体方法论，必须坚持。艺术有其发展的客观规律，艺术创作则必须发挥艺术家的主观能动性，辩证唯物主义是在实践中发挥主观能动性和尊重客观规律的统一。必须以马克思主义艺术理论为指导，坚持那些已被长期的生活实践所检验过的基本原理、原则，对各种艺术问题进行考察和研究。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的认识论，坚持理论与实践相结合的原则，即首先确立物质第一性、实践第一性的观点，从不断发展的、生动丰富的艺术实践中实事求是地总结、概括、提炼、验证艺术理论，以辩证的、历史的、联系的观点和方法分析研究艺术现象，发掘艺术规律。

　　(二)借用行之有效的科学方法，如逻辑的方法、系统论的方法等，研究艺术活动的实践与发展

　　进行艺术研究的总体方法论不等于进行艺术研究的具体方法，在分析研究具体艺术问题时，除了总体方法论的指导，还要有从事研究的具体方法。艺术研究要通过概念、范畴、判断、推理等逻辑的方法揭示艺术活动的一般规律，但同时又不能用单纯的逻辑推理来生硬地，甚至不顾事实地生搬硬套某个思维框架，制造背离艺术活动实践的艺术理论。艺术研究要运用系统论方法，把马克思主义关于事物普遍联系的学说具体化，把艺术活动的具体实践、具体现象放在具有普遍联系的社会系统中去考察和分析，从社会系统、文化系统、艺术系统、民族系统等多方面分析研究艺术活动。

　　(三)运用艺术学科特有的研究方法，研究艺术领域的各种问题

　　例如我们将在本书最后一部分讲到几种艺术批评的研究方法——社会批评、传记批评、心理批评、文本批评和读者批评，就是艺术学特有的研究方法。使用这些方法，可以从不同角度研究艺术家、艺术史、艺术作品等有关问题。

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