【商学院讯息】让金融人才更“好用”，复旦泛海国金推出两个“L”项目
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作为中国首家由高校、企业、政府共建的国际化商学院，本职是人才培养。
为此，学院特别打造了L&T项目 (教学质量提升计划)和LIVE Learning (实践教学)两大项目，对教、学、教与学互动的每一个环节，进行了独特设计，确保课程“跟得上时代”，从而培养出“长久”“好用”的金融人才。
两个“L”项目设计初衷是什么?独创性体现在哪些方面?执行效果怎样?还有哪些新愿景?
复旦泛海国金学术副院长、金融学教授张纯信从设计这两大项目的逻辑原点出发，详解了L&T 项目和LIVE Learning 项目的过去、现在以及未来。
1、 因一个目标全球遴选教授
“既要有雄厚的理论背景，又要有实践意识、教学意识。”复旦泛海国金是一所年轻的学院，2016年底成立。构建顶级师资队伍，是管理团队推动和落实的第一件大事。谋定而后动，知止而有得。复旦泛海国金究竟需要怎样的教师呢?在张纯信教授看来，这取决于“我们希望产出什么样的学生”。学院以“学术研究和学科建设一流、教学项目和高端人才培养一流、智库研究和社会影响力一流”为办学目标。结合这个目标，张纯信教授认为，学院需要培养“好用”的，而且是“长久好用”的金融人才，这就要求复旦泛海国金的教师“既要有雄厚的理论背景，同时要有实践意识、教学意识”。
截至目前，学院在全球范围招募组建了一支47人规模的国际顶级师资团队，其中，21位全职教授、19位特聘教授、4位客座教授、1位兼职教授、2位访问教授。
2、T项目打造教学高标准
“设置教学目标，雇佣合适的老师，设计课程，定考核机制，最后做反馈。做完反馈以后，我们再重头来。”
复旦泛海国金的教授，全球遴选，有些来自研究机构，有些来自智库，有资深教授，有青年才俊，为了让这些顶级教师资源与学院办学理念无缝连接，发挥最大效用，学院特别推行了LT项目。据张纯信教授介绍，“每一位教授进来的第一步，就是三天培训”，帮助新聘教授快速了解学院的教学标准，课程设计的要求，教学效果评测流程，以及掌握关键的教学技能。
教学本身就是一门学问，L&T项目会邀请国内外教学老师，给学院老师讲一些教学技巧，比如“如何去诠释知识点，如何做课件，如何演讲”。复旦泛海国金会计学副教授朱蕾对此深有体会，这样的短期培训对第一次教书的教授帮助比较大。L&T项目中，课程设计也是一大亮点。
张纯信教授介绍，课程设计主要涉及两个问题：第一，你怎么去诠释;第二，你怎么去考核，“每个课题组都配有主任和教授，结合学院本身的大目标，根据课程本身特点，量身定做。”
张纯信教授以投行课程设计为例，“对于年轻学生，比如说他想去做投行，课程设计时，一定要了解学生第一年进投行需要什么能力，是沟通能力，分析能力，还是软件应用技能等，根据这些，我们去设计课程，设计考核方法”。
L&T项目具有多样化的参与形式，如线下培训、在线培训、实践和讨论。其中，实践和讨论，是一个独特设计。在复旦泛海国金，老师们之间的沟通，每个月有一次，这是一个闭门的分享。张纯信教授说，“这非常重要。很多学校，每个老师就是一个个体、不进行交流，而我们每个月都会有闭门分享会议。”
朱蕾教授参加闭门会议时，着重谈过教学中案例的使用问题，“不少教授是从国外过来的，用得案例都是美国的，但是，如果从实用性的角度，还是要多给学生将一些中国案例。”
复旦泛海国金金融学助理教授李在润(Jaeyoon Lee)也认为，教授之间的交流重要且有趣，“大家在小组活动中通过互动交流，能够得到教学技巧上的提升，比如我学会了自问自答的形式来启发学生们思考;同时还能够帮助我确定自己的个人风格，从而发掘自身的教学优势”。
总的来说，这样的交流和分享，教授从自身体会出发，畅所欲言，给了团队思考的素材以及提升教学质量的思路。
3、LIVE Learning创新学商融合
实践课程绝不是已有答案的案例分析;
带领LIVE Learning项目的老师与学院教授一起进行课程设计。教学中，复旦泛海国金还非常注重学生实践能力的培养，为此学院特别打造了LIVE Learning项目。
为什么强调实践?张纯信教授说，三点考虑：
第一，金融行业本身是注重实践的行业;
第二，学院的定位是要有相应行业的影响，这就要求教学必须注重实践;
第三，金融业革新快，很多东西根本就没有课本，因为变化太快了。
简单言之，LIVE Learning项目是一个学商合作项目。那么，复旦泛海国金的这个项目有何独特性?
张纯信教授强调，“我们的学商合作，真的绝非普通”，“从系统上来看，LIVE Learning是一个全球创新的行动教学方案”：一是实践课程绝不是已有答案的案例分析;二是带领LIVELearning项目的老师与学院教授一起进行课程设计。张纯信教授以学院与复星集团合作的项目为例。
据介绍，这个项目由复星集团负责该项目的总负责人亲自带队，“两周时间，每隔一天与学生们见一次面，交流互动”，学生通过这样一个实践机会，不仅能学会分析问题、使用金融工具的能力，还会近距离感知“老板的视野、老板的格局”，以及“只有在老板这个位置才能知道的一些金融参数变量”。
截至目前，复旦泛海国金第二期LIVE Learning计划也已接近尾声。对于LIVE Learning计划，朱蕾教授用六个字评价，“非常好”，“蛮创新”。朱蕾教授有一个课程，时长六周，紧接着的是两周实践课程，“客座老师带着学生，做他们公司正在做的一个真正的案子，讲得很细，要求也很细”。
讲到细节，李在润教授说，“我教授的课程是宏观经济学，课程内容的理论性会比较强，所以教好这门课程具有一定的挑战性。LIVE Learning计划会让我和学生之间增加更多的互动，运用更多的对学生切实有用的案例来丰富我的课堂。亚洲的学生通常会有点拘谨，在课堂上不愿意提问，通过更多的实践分享，我的课程会更具吸引力，也能够让学生们在每天的工作中充分运用学到的理论知识。”
4、营造教与学独特互动体验
“可以说，我们的LMS 系统，即Learning Management System 教学管理系统，在中国是前所未有的。”志士惜日短，愁人知夜长。
2018年以来，复旦泛海国金精英金融硕士等一批项目陆续推出，张纯信教授偶尔会在自己的朋友圈里看到学生的“抱怨”：“这周平均才睡了5个小时”，“你睡了5小时，已经很幸福了，我才睡3个小时”······
在复旦泛海国金，为了一个项目，学生和老师会熬到深夜。一方面，这是课程本身的难度决定的;另一方面，也是学院教与学互动良性的一种体现。为了让师生建立融洽的有效的互动机制，复旦泛海国金在教学硬件上做足了功课。
在教室格局上，复旦泛海国金采用圆形讨论室，可谓独具匠心，“相较于传统的讨论室格局，圆形讨论室，学生更有安全感，更易于师生互动”。此外，当老师上课时，学生如果有问题，不需要举手提问，可以直接通过LMS上的互动模块提问，老师看到了，可以及时回答。
数字时代，LMS 系统是必备。在这点上，张纯信教授颇为自豪，“可以说，我们教学管理系统，在中国是前所未有的。”
这个系统里，老师授课的笔记内容都有，学生可以直接下载，老师如果有改动，修改痕迹也会显示;学生的作业也在里面，方便老师的批阅和指正;课与课之间也能更好地衔接，不同课程在理论上是否有重叠，一目了然。
当然了，这个系统，还有很多互动方式。每个学生都有自己的专属二维码，上课时，扫一下，老师一目了然，谁来了，坐在哪里;学生可以通过系统进行投票、反馈;老师也可以对其他老师的教学进行反馈。
5、长久好用是一个持续进化过程
“只有跟得上时代的课程内容，才是学生真正长久所需要的。”
十年树木，百年树人。
L&T项目和LIVE Learning计划作为复旦泛海国金保证、提高教学质量的一种方法，诚如张纯信教授所言，是一个持续的成长、进化过程，“设置教学目标，雇佣合适的老师，设计课程，定考核机制，最后做反馈。做完反馈以后，我们再重头来。”
无论是从培养“好用”的金融人才，还是学院建设的高度来看，L&T项目和LIVE Learning计划，一定是长期的。
一方面，为了培养出“长久”、“好用”的金融人才，L&T项目和LIVE Learning的课程会不断做出调整。张纯信教授坦言，“只有跟得上时代的课程内容，才是学生真正长久所需要的”。所谓跟得上时代，张纯信教授坚守一个理念，“跟得上时代不是仅仅关注眼前利益，在教学内容上追捧热门行业，而是更加关注长远的知识储备”。另一方面，L&T项目和LIVE Learning项目中的科技含量，也会持续往前推。
张纯信教授期待，接下来学院设置远程教学课程，真正将学校变成一个多元化的平台，让不同地域的“懂的人”和“想懂的人”汇聚在一起，打破空间上的局限，突破语言上的局限，碰撞出思想交流的火花。这既是L&T项目和LIVE Learning项目的一份愿景，同样也是复旦泛海国金赢得国际影响力和话语权的必然过程。
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