2021年考研初试教育学专业真题答案及解析：简答题(网友版)

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下面是2021年考研教育学专业真题：

三、简答题∶ 49～53 小题，每小题15 分，共75 分。

49.简述螺旋式课程组织方式，举两个例子。

【答案解析】

(1)螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。对理论性较强，学生不易理解和掌握的内容，尤其对低年级的学生来说，螺旋式较适合。

(2)如小学常识中的物理基础与初中物理、高中物理就是这样的编排方式。这种方式比较符合发展中的学生的认识水平。也比如考研时候学习教育学原理这种理论性强的学科，不管复现重要的概念和理论。这种方式有利于学习理论性强，不易理解的内容。

50.比较榜样示范法和演示法在内容和操作上的异同。

【答案解析】

(1)榜样示范法是一种德育方法，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。要求∶选好学习的榜样，激起学生对榜样的敬慕之情，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

(2)演示法是一种教学方法，演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。要求∶ 做好演示前的准备，使学生明确演示的目的、要求与过程，讲究演示的方法。

(3)在内容上，榜样示范法和演示法都强调模范的作用。但榜样示范法的模范是伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板，演示法的模范是实物、直观教具等。

(4)在操作上，榜样示范法和演示法都强调在教育教学过程中教师的作用。但相比榜样示范法，演示法是侧重于老师如何教的教学方法，更强调教师的主导作用。榜样示范法更侧重于学生对所模仿对象行为的内化和再现。

51.简述杜威的课程论和局限性。

【答案解析】

(1)杜威是美国现代教育史上非常重要的教育家，代表作有《民主主义与教育》等。(2)杜威认为传统教育的课程是由前人所积累起来的系统的间接经验构成的，是一种符号和文字构成的系统，由成人编就。杜威认为，儿童的生活和经验具有"统一性和完整性"。儿童到学校读书，多种多样的分门别类的学科便割裂和肢解了他的世界，使儿童对世界的认 识失去应有的全面性而流于片面。这也是旧课程和教材的弊端之一。旧课程和教材另一个重要弊端就是社会精神匮乏。杜威要求教材不能只从本身出发，而应与社会生活相联系。以其经验论为基础，杜威要求从做中学、从经验中学，要求以活动性、经验性的主动作业来取代│传统书本式教材的统治地位。这些活动既能满足儿童的心理需要，又能满足社会性的需要，还能使儿童对事物的认识具有统一性和完整性。杜威主张"教材心理化"，需要把各门学科的教材或知识各部分恢复到原来的经验，恢复到它所被抽象出来的原来的经验。(3)课程论的不足之处主要有∶基本假设是教材心理化等同于教材直接经验化;并非所有的系统知识都可还原为直接经验;组织原则的贯彻存在困难。

52.元认知和认知策略异同。

【答案解析】

(1)元认知即对认知的认知。例如，学生在学习中，一方面进行着各种认知活动(感知、记忆、思维等)，另一方面又要对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节，这种对自己的感知、记忆、思维等认知活动本身的再感知、再记忆、再思维就称为元认知。元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控等成分。

(2)认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面∶一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种策略属于认知策略。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等。

(3)两者的联系∶ 认知策略和元认知策略都属于学习策略，认知策略帮助我们将新信息与已知信息整合在一起，并且存储在长时记忆中;元认知过程对于帮助我们估计学习的程度和

决定如何学习是非常重要的;因此，我们的认知和元认知必须一道发生作用。

(4)两者的区别∶认知策略(如划线、口头复述等)是学习内容必不可少的工具，但是，元认知策略则监控和指导认知策略的运用，也就是说，可以教学生使用许多不同的策略，但如果他们没有必要的元认知技能来帮助他们决定在某种情况下使用哪种策略、或改变策略，那么他们就不是成功的学习者。

53.假如要用问卷法开展当前中学生阅读能力存在的问题及其成因的调查研究，请简述研究步骤。

【答案解析】

(1)问卷调查法，是指以书面提出问题的方式搜集资料的调查法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，又称问题表格法。具有"标准化、匿名性、范围广、效率高"的特点(2)研究步骤∶

①根据研究课题的性质、目的、任务，确定问卷调查对象、调查地点，选择相应的调查类型和调查方式，

②制订问卷调查计划。在确定问卷调查提纲和安排问卷调查工作程序时要考虑三方面的问题∶问卷调查项目能否有效地反映所要研究的问题，项目的构成是否合理简便;对项目如何进行比较科学的分类，大项目如何分解成若干具体的小项目并形成较完善的可操作的问卷调查提纲;如何制定与分类标准相适应的评价标准，以便对获得的资料能进行统计处理。③做好各种技术、事务和组织准备，包括培训问卷调查组成员，资料及有关问卷调查器材的准备。

④进行试探性问卷调查，得到对被调查对象的一般认识，修改调查问卷调查题目答案及工作方案。

⑤制定问卷调查表格，问卷的构成∶ 题目、前言及指导语，问题和答案，结束语。⑥实施调查，问卷的发放与回收，运用各种调查方式了解情况。⑦整理调查材料，分析问卷调查结果，并得出调查结论。

⑧写出问卷调查报告。对所研究的问题作出解释，提出问题的意见和建议。

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