2013年4月自考《环境心理学》考试知识点第二章

更新时间：2013-04-11 13:32:05 来源：|0

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　　第二章环境心理学的研究方法 P17

　　TX：科学的目标是控制、预测和理解。

　　M-主试：就是实验者，即主持实验的人。他可以给被试发出刺激，通过试验收集心理学的资料。

　　M-被试：就是被实验者，实验对象。它接受主试发出的刺激并作出反应。被试既可以是人也可以是动物。

　　M-变量：指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。如声音的强度可从小到大，这是数量的变量;人的性别有男有女，这是性质的变量。一项心理学实验通常包括这三个方面的变量：自变量、因变量和额外变量。自变量和因变量是相互依存的，没有因变量，也就无所谓自变量，反之亦然。

　　M-自变量：即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决定着行为或心理的变化。

　　M-因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。。

　　对因变量的选择和测量需要考虑以下主要的几个问题：

　　⑴因变量的可靠性(信度)，即一致性，同一被试在相同的实验条件下应得到相近的结果，否则就缺乏一致性，这种因变量是不可靠的。

　　⑵因变量的有效性即效度。当因变量的变化确实是由自变量而不是其它因素造成的，这种因变量就是有效的;

　　⑶因变量的敏感性。

　　J-如何解决实验中出现的高限和低限效应?

　　自变量的变化可以引起相应因变量的变化，这样因变量是敏感的，否则就说因变量是不敏感的。不敏感的因变量有两类典型的例子：

　　1、高限效应(天花板效应)，即要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得了很好的成绩，没有什么差别，解决方法可采取加大任务难度。

　　2、低限效应(地板效应)，即要求被试完成的任务太难，所有不同水平的自变量都获得了很差的结果，没有什么差别，解决方法可采取减小任务难度。

　　M-额外变量：即在实验中应该保持恒定的变量。在确定了自变量与因变量之后，就应该使实验的其他因素保持恒定。

　　M-自变量混淆：如果应控制的变量没有控制好，它就会成为造成因变量变化的一个原因，于是很难明确说明因果关系。我们把研究者的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，叫自变量混淆。也可以说额外变量是潜在的自变量。

　　J-环境心理学有哪些研究类型 / 科学研究有哪些类型?

　　根据研究的类型和所揭示的变量之间的关系，可以将研究分为不同的类型，如实验研究、相关研究和描述性研究等。

　　M-描述性研究：通常是在研究的初期，利用各种数据取样的技术，通过观察(主要是现场观察)，客观的记录下一些行为和心理现象的发生，它常常只能得到一些定性的结果。

　　M-实验研究：通常是改变一个或几个自变量，考察它们对因变量的因果效应。

　　M-相关研究：是通过测定一系列变量来考察这些变量相互关联的程度，以及从一个或几个已知的变量对另一个变量的预测。

　　研究方法之实验方法：

　　TX：1、实验地点：实验进行的情境分为实验室情境(通常为模拟情境)，现场情境。

　　2、实验范式：即相对固定的实验程序。

　　(J-举例说明环境心理学研究中的实验范式

　　M-实验范式：即相对固定的实验程序。有些实验范式只限于某一领域，而有些实验范式经改动可以应用于许多领域。环境心理学研究攻击的实验范式叫“假装电击”，即让一个被试相信它可以控制给予另一个人的轻微点击(作为惩罚的刺激)，以被式给出的刺激的强度和频率作为度量攻击性的指标。如噪音对人的攻击行为的影响的实验中，两个被试被单向玻璃隔开，即接受噪音，施加攻击行为的被试甲能看到被试乙，而被试乙看不到被试甲。给被试甲施加不同程度的噪音，当接受噪音时，被试甲会按控制台上的按钮，对被试乙进行攻击。结果发现，当被试甲接受的噪音程度与其施加给对方的攻击程度成正相关。这就是一种实验范式。)

　　TX：实验设计方法：

　　1、真实验设计：可有效地操纵和控制实验变量，能随机选择和分配被试，实验结果能客观反映实验处理的作用。

　　2、非实验设计：是一种对现象的自然描述。一般用于识别和发现自然存大的临界变量及其关系。不易采取随机化原则分配被民不易主动控制自变量和其他无关变量。

　　3、准实验设计：是介于非实验设计和真实验设计之间的一种实验设计。

　　(J-什么是准实验设计?

　　准实验设计是介于非实验设计和真实验设计之间的一种实验设计。它对无关变量的控制比非实验设计要严格，但不如真实验设计对无关变量控制的充分和广泛。通常准实验设计不易对被试进行随机取样。总的说来，准实验设计在三点上不同于真实验设计：

　　1)有时对自变量(如被试特点的自变量)无法有意识地操纵;

　　2)不能严格地控制无关变量;

　　3)无法按照随机抽样原则抽取被试，也没有随机地把被试分配到各种试验处理中。)

　　★M-时间序列设计：时间序列设计是在一定时期内，对同一现象连续地进行一系列观测，由此所得到的随时间变化的序列性数据称为时间系列，也称为时间序列设计。

　　★★J-举例说明收集数据的方法和技术。★★

　　根据被试的行为反应是由主试做客观记录，还是由被试进行自我报告，可将收集资料的方法分为观察和自我报告。

　　1) 观察：即将所见所闻客观地记录下来。在公开场合进行观察，这种观察并不冒犯人的秘密性。可以进行不打扰被试的观察，过后要给予一定的解释和说明。在观察中，为了更详细和客观，可以利用录像、照相、录音等作为辅助手段，以期得到更为客观而准确的数据。使用观察法的一个特殊方面是观察人们行为留下的痕迹，通过这些痕迹来构想人们的行为。例如在在方正的草地上留下人们走了来的一条路径，表明这里最好设置一条路比较符合人们的习惯。又如通过观察行为场所的垃圾成份来分析人们的生活方式，饮食结构等。

　　2) M-自我报告：是利用一些调查技术，让被试报告他们的行为、情绪等各种反应。如使用访谈、问卷、量表等来揭示人们外显行为及对环境的评价和感受。

　　(访谈法实质上是一种双向交谈，多数情况下是主试设计好调查表或问卷。内容包括事实资料，对一些事物的看法，态度，及有关的行为，态度和意见的理由。

　　问卷法是采用问答形式来测量人们的行为和态度的一种测量方法。它不受时间地点的限制，能在较大范围内进行，简便易行，在很短时间内收集到很多资料。但被试可能出种各种考虑，不愿如实回答。

　　评定量表一般由一套题目构成，每一测题都有一定的分值。量表常用的有5点量表和7点量表。)

　　3)档案检索：各个国家、机构和个人都有很多档案资料，这些会为分析事物间的关系提供重要的数据来源。例如把城市的气象资料，警察局的犯罪事件记录等作为资料，分析两者之间的相关关系。

　　总之，环境心理学的研究方法，基本上是运用心理学研究中的标准方法和程序，其特点主要是，环境心理学中的自变量是其它研究中主要要控制和消除的额外变量――环境。而且环境心理学研究往往使用多种方法，借鉴多种学科中的方法，反应出交叉学科的特点。与其它研究相比，环境心理学一个相当明显的特点是，关心自变量对因变量的长期效应。

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