2013年4月自考《环境心理学》考试知识点第一章
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第一章 绪论 [人名，年代]
M-环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
我们可将环境区分为个体出生前的先环境，即合子环境，和出生后的后环境，即外环境。外环境又分物理环境和社会环境。物理环境按人类干预的程度大小，又可分为自然环境和人为环境。
先(合子)环境 人为环境
环境 物理环境 自然环境
后(外)环境 社会环境
(?J-人与环境的相互作用 / 人与环境的发展变化的关系：P2)
TX：普罗夏斯基(Proshansky，1990)提出 “环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。P5
★★J-环境心理学的学科特点★★
★★M-“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。P5
⑴环境心理学将环境―行为及其关系作为一个单元整体来研究。因作用，相互关系，如果将环境和行为割裂开，会很难理解这种相互关系。所以人与环境是一个整体。
⑵环境心理学的研究是问题的指向。不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架;
⑶环境心理学是一门交叉学科。背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家;
⑷从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境”，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。
★★L-环境心理学的发展历程及前景★★
M-环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。
★★M-“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。“相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。
一、相关学科的渊源：
◆英国经济学家马尔萨斯(Malthus)提出：“人口增长的趋势永远快于生产的增长。如果不加控制，人口总是按几何级数增长，而生活资料只能按照算数级数增长，人口扩张到生活资料仅能够维持生存的极限时，就会出现饥饿、战争和疾病。”
◆19世纪后半叶，德国动物学家海克尔(Haeckel)将生物与环境关系的研究定义为一个新的学科领域：生态学，它探讨个体、种群、群落、社会、生态之间的相互作用。
◆派克(Park)提出的人类生态学，它重视环境的影响是很自然的
二、有关理论：
1、强调环境的物理特性。
心理物理学和行为主义都强调环境的客观性，主张行为由环境引起。心理物理学是研究心理量与物理量之间关系的科学。费希纳认为：心理物理学是一门讨论心物的函数关系或相互关系的科学。
2、 调环境的现象性质
A、格式塔学派对环境知觉的研究：
德国的魏特默(Wertheimer)，苛勒(Kohler)和考夫卡(Koffka)合作，渐成为格式塔学派的核心人物。主张环境知觉的整体性，即整体大于部分之和。
B、★★J/M-布伦斯瑞克的透镜模型：
布伦斯瑞克(Brunswik)由于提出测量知觉恒常性程度的公式而著名。他认为：建构环境知觉时，主体起着非常主动的作用;尽管我们从世界上接受的原始信息常常有缺陷或被误导;但当我们把得到的感觉信息与过去的经验结合起来时，就会导致对环境真实状态的评估。人是主动的信息加工者的思想，是目前探讨人们如何加工环境信息的理论的前身。
C、拓朴心理学(格式塔场理论)：
德国心理学家勒温(Lewin)提出的场论认为，人的心理、行为决定于内在需要和周围环境的相互作用。当人的需要尚未得到满足时，会产生内部力场的张力，周围环境则起着导火索的作用。勒温提出一个命题公式：B=f(P，E)=f { B=f [P，E]……}行为是人(P)和环境(E)的全部事态函数(f)。
3、 生态心理学：
★★M-生态心理学：是环境心理学的前身之一。强调物理情景在整合人类行为中的作用，兴趣集中在物理环境对生活在这一环境中的人的影响。巴克，怀特建立了“中西部人类行为现场观测站”。
4、 环境心理学：
环境心理学是关注人与环境相互作用和相互关系的学科;
环境心理学这一名词到20世纪60年代初才出现。
1970年，第一本环境心理学教材出版;
美国心理学会议(APA)1978年正式成立人口与环境心理学分会。国际应用心理学联合会也成立了环境心理学分部。
1981年欧洲成立了“国际人类及其物理环境研究学会”，同时创办了环境心理学杂志;
三、现状及发现趋势：
1、 20世纪60年代后期，环境心理学出现;70年代开始发展起来的理论(如拥挤、认知发展理
2、 80年代进入了蓬勃发展的时代;
3、 1989―1994年间，新的研究成果关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、大型社区环境的特点。
总之，J-从1989―1994这五年来，环境心理学有如下特点：
1) 更多的研究是在现场而不是在实验室进行的，这与这一阶段环境设计研究较多有关;
2) 研究者都开始注意研究工作的连续性，重复或扩展早期工作的研究增多，表现出累积相关知识的努力。
3) 研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多种情境和多样人群，特别包括不同文化背景的被试，跨文化的比较和整合成为众多学者关注的焦点。
4) 多学科间的合作越来越多，属于心理学的研究成员大约只占一半左右。
四、发展前景：
斯托考尔斯提出，在21世纪也许会在其他主题上有更突出的发展：在外层空间的生活和工作会有什么特点;如何形成有效的政策，以减少工业化和发达国家对自然资源的无限度消耗。
将来的研究会受到下列因素的影响：
1) 全球环境变化; 2)群体间暴力和犯罪; 3)新的信息技术对工作和家庭的影响;
4)人们健康花费的提高，对促进健康的环境策略感兴趣，以及社会老年化进程。
★★J-举例说明，全球化的环境心理学：★★
独特的历史，地理，社会变化和政治因素已经影响了环境行为研究的方向。
不同国家的环境心理学家使用同样的研究方法和技术，但他们的兴趣和研究问题的特点是不同的。
如，日本的自然灾害发生频繁，于是对自然灾害，如地震、洪水及自然灾害对个体行为的实际影响，就特别引起日本环境心理学家的兴趣。而人少，气候寒冷的瑞典，环境心理学家更关心的是保护能源和风景的研究。在各国，环境心理学发展的特点也反映了这门学科问题指向的特点。
随着社会的发展，全球化进程的推进，不同国家不同地区往往面临共同的问题。如：地球臭氧层的破坏，全球变暖，自然资源的减少，以及先进的电子通讯技术渗透到人们生活的各个方面，因此，将来不同国家和地区的环境心理学除了会继续发展特定的主题外，还应对共同面临的问题共同攻关，寻找适用广泛的解决方案。
中国的环境心理学还处于学习、模仿的阶段。大力开展环境心理学方面的研究，解决实际问题，充实本土化的研究成果，是我国环境心理学发展的迫切要求。
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