2012年自考公共课邓小平理论概论复习重点

　　第一章　当代中国的马克思主义

　　引言：在马克思主义中国化的路程中出现了两次飞跃，第一次是毛泽东思想，第二次就是邓小平理论。它是当代中国的马克思主义。

　　一、内容提要与章节结构：

　　本章着重分析了邓小平理论的形成和发展过程，强调邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，说明了学习邓小平理论的意义和方法。

　　第一节 邓小平理论形成的条件

　　??阐述了邓小平理论是在时代主题转换和新技术革命浪潮兴起的历史条件下形成的，是在总结中国和其他国家社会主义建设经验教训的基础上形成和发展起来的，是在中国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中逐步形成和发展起来的。

　　第二节 邓小平理论的历史发展

　　??较详细地分析了邓小平理论形成的三个阶段。

　　第三节 邓小平理论的历史地位和指导意义

　　??指出了马克思主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃和两大理论成果，即毛泽东思想和邓小平理论。强调邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，以及邓小平理论的主要内容和科学体系。

　　第四节 学习邓小平理论的意义和方法

　　??说明了邓小平理论是党的指导思想和中华民族振兴的精神支柱;学习邓小平理论的重要意义;掌握学习邓小平理论的方法。

　　二、重难点分析：

　　1、 邓小平理论中国当代实际与时代特征相结合的产物，是中国当代的马克思主义;

　　邓小平理论形成的环境条件：(时代背景+历史根据+现实依据)

　　①、国际环境――和平与发展的时代主题。

　　②、国内条件――改革和开放的成功经验。

　　邓小平理论的时代特色：

　　(1)邓小平理论的产生是时代发展的需要。第二次世界大战后，时代主题由战争与革命转变为和平与发展。尽管和平与发展这两大问题至今一个也没有解决，但世界要和平，国家要发展，生活要提高，已成为各国人民的普遍的要求。随着时代主题的转换，战后兴起的新技术革命浪潮，深刻地改革了当代经济社会生活和世界面貌。时代的变化要求马克思主义有新的发展。转自环 球 网 校edu24ol.com

　　(2)邓小平站在时代的高度，敏锐地把握时代的变化，以新的思想、观点对之作出了马克思主义的科学分析，及时而正确地回应了时代主题转换带来的机遇和挑战，提出了一系列重大决策和理论，从而使邓小平论形成和发展起来。

　　2、 邓小平理论的形成和发展过程，重要的几次大会和三个阶段的标志;

　　邓小平理论形成的三个阶段：

　　①、提出命题阶段(1978年～1982年)标志是1982年12大中“建设有中国特色社会主义”命题的提出;

　　②、形成轮廓阶段(1982年～1987年)标志是1987年13大中对邓论12条的概括;

　　③、建立体系阶段(1987年～1997年)标志是1997年15大中正式启用“邓小平理论”并作为指导思想写入党章。

　　形成过程中需注意的知识点：

　　(1)在1982年中共十二大上，邓小平明确提出了“建设有中国特色的社会主义”这一基本命题。

　　(2)1987年党的十三大第一次提出了“建设有中国特色的社会主义理论”这一概念，并系统地概括了建设有中国特色社会主义理论的主要观点，构成了邓小平理论的轮廓。

　　(3)1992年党的十四大使用了“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”这一提法，以南方谈话为灵魂，对邓小平理论的主要内容作了新的科学概括，使之形成比较完整的科学体系。

　　(4)邓小平理论作为指导思想列入党章和宪法：1997年，中共十五大把“邓小平理论”确定为党的指导思想并写入党章。

　　3、 马克思主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃和两大理论成果;

　　①、第一次飞跃――毛泽东思想――马克思主义同中国第一次相结合――中国革命成功――农村包围城市――第一次革命――建立新中国

　　②、第二次飞跃――邓小平理论――马克思主义同中国第二次相结合――中国改革成功――先农村后城市――第二次革命――建立富中国

　　4、 邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的一脉相承性;

　　表现在四方面的一样：

　　政治立场(坚持社会主义)、基本原理(发展生产力)、思想方法(实事求是)、前进方向(实现共产主义)。

　　5、 如何理解邓小平理论是当代中国的马克思主义

　　(1)邓小平理论是马克思主义：是指这一理论所依据和坚持的世界观和方法论是马克思主义的，遵循的是马克思主义的基本理论和基本原则，是与马列主义和毛泽东思想一脉相承的。邓小平理论是马克思主义，还表现在这一理论的基本内容无不源于马克思主义。邓小平理论是建设有中国特色社会主义的理论，马克思主义的科学社会主义自然是这一理论命题中应有之义。

　　(2)邓小平理论是发展了的马克思主义：邓小平理论是发展了的马克思主义，是指邓小平理论没有从本本出发教条式地对待马克思主义，而是从中国国情出发，适应时代发展的要求，对马克思主义进行发展和创新，用一系列新思想、新观点把马克思主义推向了一个新的阶段。

　　6、邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的关系：

　　(1)邓小平理论坚持马克思主义的立场、观点和方法，遵循马克思主义的基本理论和基本原则，是与马列主义和毛泽东思想一脉相承的科学体系。在邓小平理论的形成过程中，邓小平始终坚持和捍卫马列主义、毛泽东思想，强调“老祖宗不能丢”，丢了就丧失了根本，就会葬送社会主义。

　　(2)邓小平一向反对从本本出发教条式地对待马克思主义，而主张从中国国情出发，适应时代发展的要求，对马克思主义进行发展和创新。首先，邓小平指出，时代的发展要求社会主义的理论和实践有一个大发展，要求马克思主义者开拓新的视野，发展新的观念，进入新的境界。其次，在中国这样经济落后的东方大国中建设社会主义，是马克思主义发展史上的新课题。要建设切合中国实际的社会主义，就必须把马克思主义与中国实际结合起来，在实践中开辟一条有中国特色社会主义的崭新道路。

　　(3)把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合是一项伟大的创造性工程，它要求用马克思主义的立场观点方法认真研究中国的现状，一切从中国处于社会主义初级阶估的实际出发。它要求认真研究中国的历史和文化，把马克思主义与中国文化相结合，把马克思主义中国化。在新的历史时期，邓小平在把马克思主义中国化上作出了重要贡献，形成了当代中国发展了的马克思主义，即邓小平理论。

　　7、邓小平理论是马克思列宁主义在中国发展的新阶段：转自环 球 网 校edu24ol.com

　　第一，邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。

　　第二，邓小平坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻揭示了社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。

　　第三，邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，对发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，作了新的科学判断。

　　第四，邓小平理论贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。

　　8、高举邓小平理论伟大旗帜不动摇。

　　①、 旗帜指引着方向――建设有中国特色社会主义。

　　②、旗帜展示着形象――建设富强、民主、文明的社会主义国家的鲜明形象。

　　①、 全方位的表示――不管在任何时候、任何地点、任何条件下都要以邓小平理论为指导。

　　三、基本概念解释：

　　邓小平理论 ??是马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。是中国共产党人建设有中国特色社会主义的行动指南。

　　苏联模式?? 是在战争与革命的年代形成的带有备战型或准战时型特点的一种社会主义模式。在一定时期曾起过重要作用，但有明显的历史局限性。

　　马克思主义?? 是马克思和恩格斯的科学观点和学说的体系，是无产阶级及其政党的共产主义世界观最完整的理论形态。是无产阶级解放运动的理论，是无产阶级的行动指南和根本利益的科学表现。它由辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义三个部分组成。

　　毛泽东思想 ??是马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的产物。是马列主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

　　第二章　建设社会主义的思想路线

　　引言：思想是行动的指南，人的思维决定着人工作、学习、生活的目的，只有正确的思想，人的作为才能产生正确、高效的结果。同样，国家也需要一个较为完善的运行体制，需要执政党的正确领导，需要一个正确的思想路线。那就是解放思想，实事求是。

　　一、 章节结构和内容提要：

　　本章主要阐明关于建设社会主义的思想路线，着重分析解放思想、实事求是，是毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓，以及解放思想、实事求是的思想路线的重新确立，阐述“三个有利于”标准是解放思想、实事求是的产物，建设社会主义必须从实际出发，敢于和善于走自己的路。

　　本章一共有三节：

　　??第一节 党的思想路线的重新确立

　　分析了邓小平在新时期是怎样为我们党重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。

　　??第二节 解放思想、实事求是邓小平理论的精髓

　　阐述了实事求是是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓，

　　??第三节 解放思想与实事求是的辩证关系

　　讲述解放思想与实事求是的辩证关系及对解放思想、实事求是的探索是永无止境的。

　　二、重难点掌握：

　　1、 思想路线的确立与重新确立：

　　“实事求是”是我党一贯的思想路线，毛泽东同志在1938年就提出了“实事求是”的观点，毛泽东在《反对本本主义》中，第一次初步阐述实事求是的思想;在《改造我们的学习》中对实事求是做了全新的解释;中共七大上正式确立实事求是的思想路线。

　　邓小平继承、发展了毛泽东思想，重新确立了党的思想路线，这一思想路线在党的十二大上重新确定的表述是：“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。即“解放思想，实事求是”。这是邓小平理论的精髓。它的基础是哲学思想。

　　2、“解放思想，实事求是”的思想路线自始至终贯穿于邓小平理论的每一个问题。

　　3、“解放思想，实事求是”的辩证关系：

　　一方面，解放思想是实事求是的前提。只有解放思想，才能打破思想僵化，恢复实事求是的思想传统。

　　另一方面，解放思想的目的在于实事求是。解放思想如果离开实事求是的轨道，就可能出现“左”的和右的错误倾向。

　　第三，解放思想和实事求是是统一的，不能割裂和对立起来。解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是的。解放思想和实事求是相结合，是邓小平理论的精髓。

　　4、 解放思想和实事求是是在不断地创新，没有止境的。 因为客观世界在不断地变化，人们的认识也不断发生相应的变化。

　　5、生产力标准和“三个有利于”标准 ：

　　(1)。生产力标准的含义：即把是否有利于发展生产力作为检验一切改革得失成败的主要标准。

　　(2)。“三个有利于”标准的含义：邓小平同志在1992年南方谈话中提出的判断改革开放中一切工作得失、是非、成败的三条根本标准，即：看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

　　(3)。“三个有利于”判断标准是生产力标准的深化：“三个有利于”标准不仅包括了生产力标准，而且把发展生产力、增强综合国力和提高人民生活水平三者有机地结合起来，是对生产力标准的深化，是邓小平反复思考社会主义建设问题得出的重要结论。

　　(4)。“三个有利于”标准是判断改革开放中一切工作得失成败的根本标准：

　　第一，“三个有利于”体现了社会主义的本质;

　　第二，“三个有利于”是生产力标准的丰富与发展;

　　第三，“三个有利于”标准，排除了改革开放中姓“社”姓“资”的抽象争论的干扰;

　　第四，“三个有利于”体现了人民的根本利益，是人民利益标准。

　　(5)。“三个有利于”标准符合马克思主义的基本原则：

　　马克思主义的历史唯物主义认为，生产力是人类社会赖以存在的基础，是社会发展的最终决定力量。“三个有利于”标准的提出，划清了科学社会主义和种种空想的界限，恢复了马克思主义的基本原则。

　　(6)。“三个有利于”标准体现了真理标准与价值标准的统一：

　　“三个有利于”的判断标准，突出了“有利于”，突出了价值问题。

　　从实际出发，用实践检验认识的真理性，这是真理标准问题。

　　从人民利益出发，一切以有利于人民的利益为标准，这是价值标准问题。

　　“三个有利于”体现了从实际出发和从人民利益出发的统一、真理标准与价值标准的统一。

　　三、基本概念简释：

　　1.解放思想―― 是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。

　　2.实事求是―― 就是从实际出发，理论联系实际，就是要把马克思列宁主义普遍原理同中国革命具体实践相结合。

　　3.两个凡是――即华国峰提出的“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”。

　　4.生产力标准 ――就是把是否有利于发展生产力作为检验一切改革或革命得失成败的主要标准。

　　5.“三个有利于”标准―― 1992年邓小平在南方谈话中提出的判断改革开放中一切工作得失、是非、成败的三条根本标准，即是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

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