自学考试“普通心理学”串讲资料(6)
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简述：系列位置效应
（系列位置效应 + 系列位置效应曲线 + 首位效应 + 新近效应）
三大系统的特点：
瞬时记忆的特点： 短时记忆的特点： 长时记忆的特点：
1. 具有鲜明的形象性 2. 信息保持的时间极短 3. 记忆容量较大 4. 信息的传输与衰变取决于注意 1. 信息保持的时间很短 2. 记忆容量有限 3. 短时记忆易受干扰 4. 短时记忆的信息可被意识到 5. 短时记忆的信息经复6. 述可能转入长时记忆中 1. 记忆容量无限 2. 信息保持的时间很长 3. 长时记忆的信息不4. 被意识到
第四节：记忆过程及其规律
遗忘：是对识记过的内容既不能回忆也不能再在认，或发生错误的回忆和再认。
德国心理学家艾宾浩斯 是对记忆和遗忘进行研究的创始人。其研究特点为：
1.他自己充任主试和被试
2.他制作了大量的无意义音节字表，3. 作为记忆的材料。
4.试验采用重学法，5. 检查识记效果
艾宾浩斯 遗忘曲线，又称保持曲线
遗忘曲线表明的规律：遗忘发展是不均衡的，在识记后的短时间内，遗忘的比较快、较多，以后逐渐减慢。到了相当时间，几乎不再遗忘。遗忘速率先快后慢，呈负加速型。
就识记材料的性质而言，熟练的动作遗忘得最慢。
学习程度对遗忘也有较大影响。学习程度越高，遗忘越少。过度学习达到150%，保持的效果最佳。
对遗忘的原因，最有影响的两种学说：痕迹衰退说、干扰抑制说。对信息的保持起干扰作用的活动有两类：前摄干扰（或前摄抑制）和 倒摄干扰（或倒摄抑制）
前摄抑制：指先前学习的材料对识记和回忆后学的材料的干扰作用。
倒摄抑制：指先后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用
联想：由一种事物想到另一事物的心理活动。
接近联想：在时、空上比较接近的事物，容易在人们的经验中形成联想。（看见闪电，想起雷鸣）
相似联想：由一件事物的感知引起与它在性质上相似事物的回忆。（见猫思虎）
对比联想：（由美想到丑，忆苦思甜）
第8章 思维与想象
第一节：思维的一般概述
思维：是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。它反映的是事物的本质和内在的规律性。
思维最显著的特征：是 间接性 和 概括性。
思维的间接性：指人对客观事物的认识，不是靠直观获得，而是大脑凭借自己已有的知识经验或其他工具作为媒介，对已有的感性材料进行整合加工，从而由已知推测出未知。
思维的间接性的表现： 1、 思维能对不在眼前、没有直接作用于感官的事物加以反映。
2、 思维能对根本不3、 能进行感知的事物进行反映。
4、 思维能在对现实事物认识的基础上，5、 做出某种预见。
思维的概括：包含两层意思：1、是把同一类事物的共同性抽取出来，对其属性加以概括。2、从部分事物的相互联系中，找到普遍的、必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。
思维的种类：
1. 根据思维形态的不2. 同3. ，4. 可分为：动作思维、形象思维 和 抽象思维。
5. 根据思维探索答案的方向不6. 同7. ，8. 分为：求同9. 思维 和 求异思维。
求同思维：也叫聚合思维，是把问题提供的各种信息聚合起来，从已知条件出发，找出一个共同的正确的方案或答案的思维。
求异思维：也叫发散思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。
求异思维的特点：
1. 流畅性 （指2. 思维敏捷迅速，3. 能一连串回答出十几个或几十个解决问题的方案）
4. 变通性 （指5. 能思考出多种不6. 同7. 类型的解决方案，8. 如回答布可以做伞、帐篷、绷带、画布等）
9. 独特性 （指10. 思考与众不11. 同12. ，13. 如提出“一国两制”的方案）
第四节：问题解决的思维过程
问题解决：从初始状态经过问题空间，进行一系列搜索，在最终达到目标状态的过程。
在问题的解决策略中，河内塔问题，可作为手段-目的分析的实例。
问题解决的思维特点： 1、问题解决的思维是指向性思维。
2、必须有一系列的运算程序。
3、必有认知成分的参与。
* 影响问题解决的因素：
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