2005年10月自考学前教育行政与管理试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)
　　1．下列关于学前教育的表述正确的是( )。
　　A．学前教育只具有教育性，不具有福利性
　　B．学前教育只具有福利性，不具有教育性
　　C．学前教育管理具有非学校化管理的特点
　　D．学前教育管理具有学科化管理的特点
　　2．园所管理系统主要包括( )。
　　A．微观系统和宏观系统 B．宏观系统和组织系统
　　C．组织系统和条例系统 D．环境系统和微观系统
　　3．美国著名管理学家西蒙在《管理决策新科学》一书中提出的核心观点是( )。 
      A．管理就是决策 B．决策来自于接受
　　C．权威产生于决策 D．决策要追求最优化
　　4．下列关于“戴明环”理论的表述不正确的是( )。
　　A．戴明把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节
　　B．戴明的管理过程理论不具有操作性
　　C．戴明认为P、D、C、A四个基本阶段构成了管理活动的一个周期
　　D．戴明把P、D、C、A四个阶段有序安排在圆环中，形成一个完整的管理过程
　　5．目标管理理论的提出者是( )。
　　A．彼德?圣吉 B．西蒙
　　C．法约尔 D．德鲁克
　　6．“经过精心培养逐步形成的并被组织成员认同的思想境界、价值取向和主导意识”指的是( )。
　　A．组织气氛 B．组织精神
　　C．组织文化 D．组织力量
　　7．儿童编班的两种方式是( )。
　　A．年龄编班和混龄编班 B．年龄编班和性别编班
　　C．性别编班和程度编班 D．年龄编班和程度编班
　　8．领导要素理论提出领导的三个要素是( )。
　　A．领导者、被领导者、领导体制 B．领导特质、领导行为、领导心理
　　C．领导者、被领导者、环境 D．领导行为、领导技能、领导观念
　　9．在我国，幼儿教育在行政上确立独立地位始于( )。
　　A．壬戌学制 B．癸卯学制
　　C．1955年新学制 D．壬寅学制
　　10．日本学者久下荣志郎在《现代教育行政学》一书中将教育行政作用划分为( )。
　　A．教育规划作用和教育督导作用
　　B．教育法治作用和教育服务作用
　　C．教育促进作用和教育发展作用
　　D．权力方面的限制作用和非权力方面的促进作用
　　11．我国解放后第一个幼儿教育中央领导机构建立于( )。
　　A．1949年 B．1950年
　　C．1978年 D．1985年
　　12．我国幼儿教育事业发展的必然趋势是( )。
　　A．精英化和国际化 B．社会化和社区化
　　C．早期化和系统化 D．综合化和政府化
　　13．我国教育法的效力等级有( )。
　　A．3个 B．4个
　　C．5个 D．6个
　　14．下列选项中不属于学前教育规划特点的是( )。
　　A．民主性 B．导向性
　　C．客观性 D．预见性
　　15．下列关于教育督导的表述正确的是( )。
　　A．行政检查完全可以代替教育督导
　　B．督政和督学是割裂的，不相互联系的
　　C．教育督导机构要独立设置，以其权威性严格行政执法
　　D．我国现行督导制度是50年代以后逐渐建立起来的
　　16．“个人或组织为了达到某种目标而对未来一定时期内的有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程”指的是( )。
　　A．决策 B．指挥
　　C．计划 D．控制
　　17．现代社会的学前教育机构，有托儿所、幼儿园、儿童乐园、儿童玩具图书馆、流动幼儿园、游戏小组、家庭托儿中心等各种类型，这一类型划分的依据是( )。
　　A．办学组织 B．办学体制
　　C．办学形式 D．办学主体
　　18．管理者在选拔教师时，一看外貌，二看弹、唱、跳、画的技能、技巧，这种情况体现了( )。
　　A．选人方法的片面性 B．选人标准的偏差性
　　C．录用人选的相对性 D．录用人选的绝对性
　　19．园所保育工作管理的科学化，其核心问题是( )。
　　A．保育观念的科学化 B．保育工作的规范化
　　C．保育观念的教育化 D．保育工作的教育化
　　20．我国教育法规的主要表现形式是( )。
　　A．以文书形式表现的各种成文法
　　B．以书面形式表现的各种成文法
　　C．以口头形式表现的各种成文法
　　D．以书面和口头形式表现的各种成文法
　　21．国家管理本国教育事业的制度化途径是( )。
　　A．教育立法体制 B．学校行政体制
　　C．教育行政体制 D．教育监督体制
　　22．1999年3月31日全国召开了关于幼儿教育和青少年营养健康问题的会议，明确了幼儿教育的对象不仅限于3―6岁的儿童，而且还包括以下哪一年龄段的儿童?( )
　　A．0―3岁 B．0―4岁
　　C．1―3岁 D．2―6岁
　　23．学前教育规划如按规划对象的时间来分，有长期、中期、短期规划。一般来说，长期规划通常为( )。
　　A．1年 B．3年
　　C．5年或10年 D．20年
　　24．我国近代教育督导制度是哪一时期建立起来的?( )
　　A．国民党统治时期 B．北洋军阀时期
　　C．清朝末年 D．清朝初期
　　25．教育评价实质上是( )。
　　A．作出价值描述 B．在事实描述的基础上的价值判断
　　C．作出事实判断 D．事实判断与价值判断的统一
　　二、填空题(每空1分，共15分)
　　26．学前教育作为一种教育活动，具有保育性、___________和______________________的特点。
　　27．适时控制主要是指控制的及时性，强调的是控制的___________。
　　28．狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的组织机构、___________和___________等物化的精神。
　　29．绝对评价又称___________。
　　30．教育规划又称___________。
　　31．领导行为理论主要包括以下三种理论：支持关系理论、___________和领导行为连续统一体理论。
　　32．学前教育管理是一个宽泛的概念，它具体包括对___________和___________的管理。
　　33．园所管理过程是有阶段的___________。
　　34．园所保育工作管理的发展趋势是保育工作管理的___________、___________、___________。
　　35．园所组织机构设置的原则包括精兵简政原则、动态设置原则和___________。
　　三、简答题(每小题6分，共30分)
　　36．园所管理的基本原则有哪些?
　　37．园所组织形象的设计应从哪些识别系统入手进行设计工作?
　　38．简述领导影响力构成的主要内容。
　　39．教育督导有哪些主要职能和形式?
　　40．简述如何加强园所人力资源的管理。
　　四、论述题(每小题10分，共20分)
　　41．试述加强学前教育法制建设的必要性和途径。
　　42．运用目标管理的基本理论，分析园所管理中存在的问题及其管理对策。
　　五、案例题(10分)
　　43．请运用学前教育行政的相关理论，对下面的新闻案例进行评述。
　　近年来上海的学前教育整体教育质量在全国名列前茅，0至6岁儿童进学前教育机构接受教育的比例为全国之最。
　　上海已建立了完整的学前教育管理网络，早期教育的对象年龄在向下延伸，1997年起上海教育行政部门主管0至6岁儿童的教育，卫生部门负责0至6岁儿童的卫生保健工作。目前上海学前教育采取以教育部门办学为主，社会力量办学为辅的办园所形式。全市独立设置的幼儿园有1001所，附设在中小学、托儿所的幼儿办学点也有1000多个。在园幼儿人数24.2万人，其中教育部门办的占73%，社会力量办占27%。