2005年10月高教自考小学教育心理学试题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1．教育心理学成为一门独立学科的时间是（　）
　　A．1879年 B．1905年
　　C．1907年 D．1913年
　　2．群体的主要功能表现为（　）
　　A．生产性与维持性 B．社会助长与社会阻抑
　　C．竞争与合作 D．从众与服从
　　3．由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是（　）
　　A．行为训练 B．说理教育
　　C．移情教育 D．意志教育
　　4．同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫（　）
　　A．趋避冲突 B．双趋冲突
　　C．双避冲突 D．双重趋避冲突
　　5．小学心理卫生工作的主要内容和途径是（　）
　　A．心理健康教育 B．心理评估
　　C．心理咨询 D．心理治疗
　　6．与强、平衡、灵活的神经类型相对应的气质类型是（　）
　　A．胆汁质 B．多血质
　　C．粘液质 D．抑郁质
　　7．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（　）
　　A．服从 B．从众
　　C．去个性化 D．模仿
　　8．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（　）
　　A．信号学习 B．言语联结学习
　　C．辨别学习 D．概念学习
　　9．儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（　）
　　A．抽象化阶段 B．符号化阶段
　　C．类化阶段 D．辨别阶段
　　10．新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（　）
　　A．关系类属学习 B．总括学习
　　C．并列结合学习 D．派生类属学习
　　11．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（　）
　　A．陶行知 B．蔡元培
　　C．潘菽 D．廖世承
　　12．俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有（　）
　　A．稳定性 B．差异性
　　C．客观性 D．独立性
　　13．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（　）
　　A．近景性内部动机 B．近景性外部动机
　　C．远景性内部动机 D．远景性外部动机
　　14．要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000，001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（　）
　　A．启发式 B．推理式
　　C．算法式 D．演绎式
　　15．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（　）
　　A．望梅止渴 B．画饼充饥
　　C．谈虎色变 D．叶公好龙
　　16．学生学习的根本特点是（　）
　　A．间接性 B．接受性
　　C．方向性 D．连续性
　　17．顿悟说是以下哪位心理学家提出的（　）
　　A．杜威 B．苛勒
　　C．西蒙 D．桑代克
　　18．儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为（　）
　　A．科学概念 B．日常概念
　　C．一级概念 D．二级概念
　　19．小学生在学习中利用摘录、划线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（　）
　　A．精细加工策略 B．组织策略
　　C．元认知策略 D．阅读理解策略
　　20．美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（　）
　　A．经验泛化说 B．关系转换说
　　C．相同要素说 D．认知结构说
　　二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
　　21．性格
　　22．考试焦虑
　　23．集体
　　24．学习动机
　　25．心理实验法
　　三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
　　26．问题解决的共同特点是什么？
　　27．小学教师要扮演哪些角色？
　　28．加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段？
　　29．耶基斯―多德森定律的内容是什么？
　　30．罗杰斯关于学习与教学的观点是什么？
　　四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）
　　31．以对“海因茨偷药行为”的判断为例，分析科尔伯格的儿童道德发展阶段论的观点。
　　32．结合实际阐述教师应如何培养小学儿童的迁移能力？
　　33．结合小学生的实际学习情况，分析促进学习策略教学的有效措施。