雅思口语技巧

上海环球青藤名师薛梦老师就雅思口语方面的教学，提出以下四点技巧，希望同学们能够掌握。

基本上所有的学员都会面临两个问题：What to say and How to say it.

首先，关于what to say的部分，其实就是针对考试中的话题，没有素材的问题。针对这一情况，我在每讲到一个新的话题时，都会给学员五个或以上的方向作为基础让学员们可以自由延伸或发挥的。与此同时，把相似的话题归类合并也攸关重要，因为这些都是可以帮助解决基本素材缺乏，无话题可聊的窘境。例如，当讲到关于人物的话题时，可以合并为基础和必备的话题就是老人，小孩和名人。在新出的剑9里，有一个说到人物的话题 (Describe a person who has done a lot of work to help people), 在为这个话题做合并包括找寻通用素材的时候，就可以时间与以往的老人，邻居或是老师衔接的，或是做一个与已备话题素材的灵活替换，因为其中包括很多对人物的描述也有很多共性和互通点。换言之，一位老人，邻居或是老师都可以是这个题目中的做了很多帮助他人事情的人。

第二方面就是这个How to say的部分。在为学员讲解的时候，我通常会把它与雅思口语的评分标准结合在一起，更加地有的放矢。

，词汇。通过自己的一些积累和总结，我会给所有学员发一份高频必备词汇单。因为在教学中发现学员在对事物，经历等进行形容和抒发自身感受时单词应用的匮乏。如interesting, nice, good，这些词汇确实是对人，事物的百搭，但毫无新意，这些是一个小学一年级学生都能掌握的词汇。所以，我提出的替换单词有fabulous, brilliant, incredible等。

同时，除了形容词外，我还罗列出高频的副词。如果能够恰如其分地运用这些副词的话，不仅能够体现出学员的词汇积累，还可以使口语表达更加流利连贯，达到事半功倍的效果。例如，actually, obviously, exactly都是可以放置在句首，句中和句末的单词，包括句与句，观点与观点的连接上，既给自己赢得时间去想下面的表达，又显得过渡自然。

第三个评分标准是语法。从这个维度考虑的话，根据大多学员的实际情况，我的侧重点是句型和时态的讲解。当然，重中之重还是句型。根据自己的观察和总结，我发现很多学员围绕话题进行描述的时候，都会用起“排比句式”，有别于中文，这个所谓的“排比句式”对不是什么好的修辞方法，反之体现的是句型的单一和造句能力的匮乏。举例说明，曾有学员在描述一个人的时候，连用了4个he is… he is also… 所以，我会给学员一些根据前后句关系可运用的句型和连接词。如较为简单的not only…but also…和一些who, which, what, that 引导的从句。还有，只是列给学员还是远远不够的，因为大多学员记下了和用起来在实践中完全是两回事，所以，我会在做话题分析的时候，反复提及并提醒学员来使用的。

后一点就是发音的标准性。个人认为这是重要也是基础的一项要求。发音不标准似乎很多是历史遗留问题，因为有一些学员反馈当初在次接触到某些单词的时候，老师当时给的就是这样的发音，如-tion和-sion的发音。但不得不客观地讲，还有一些是由于方言的发音局限性，如N和L。包括一些清辅音和浊辅音替换的问题，我都是会在课上根据学员具体情况进行讲解的。

在课上，我会根据进度设置给学员一些复习资料模拟练习的部分，并且在学员表述时做笔记，大多是围绕四个评分标准的，其中，有好有差的，并且在每个学员描述过后给以点评，做到优点缺点的共享，使学员的表现更加具象化，充分了解各自的不足在哪里。同时，每次给学员留作业练习时，都会建议他们自己给自己录音，包括以作文的形式写下来等不同方式去有的放矢的练习和提高。 以上就是上海环球青藤名师薛梦老师给同学们带来的技巧，希望能给考生们带来帮助。更多2014雅思口语机经，可关注环球青藤网站。