【摘要】教资笔试考试各科目知识点繁杂，考生在备考当中有可能会不知道所措，为帮助大家高效备考，环球青藤小编整理了教资笔试科目二各模块简答题及答案，记住就得分!

班级管理

一、班级管理的功能

(1)有助于实现教育目标，提高教学效率 —主要功能

(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风 —基本功能

(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理 —最终目的 重要功能

二、班级管理的内容

班级组织建设、班级制度管理;班级教学管理、班级活动管理

三、班级管理的几种模式

常规管理 规章制度

平行管理 马卡连柯的“平行影响”

民主管理 服从正确决定、参与管理

目标管理 德鲁克 以自我管理为中心

四、班级文化的特点

教育性、凝聚性、制约性、自主性

五、班级文化主要内容与类型

(1)班级物质文化(基础)

(2)班级行为文化(最活跃的因素)

(3)班级组织和制度文化(保障)

(4)班级精神文化(灵魂)

六、当前我国学校班级管理中存在的问题及策略【简答】

(一)当前我国学校班级管理中存在的问题

1.受到分数和教师权威的影响，班主任对班级管理方式偏重于专断

2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低

(二)策略：建立以学生为本的班级管理的机制

1.以满足学生的发展为目的(班级管理的核心)

2.确立学生在班级中的主体地位(学校管理宗旨)

3.训练学生自我管理班级的能力

七、班集体的基本特征【单选 简答】

1.明确的共同目标(基础)2.一定的组织结构

3.一定的共同生活的准则4.集体成员之间平等、心理相容的氛围

八、班集体的教育作用

1.有利于形成学生的群体意识

2.有利于培养学生的社会交往与适应能力

3.有利于训练学生的自我教育能力

九、班集体的形成与培养(班主任如何建设和培养班集体)【简答】

(1)确定班集体的发展目标-----最关键因素、首要任务

(2)建立班集体的核心队伍;

(3)建立班集体的正常秩序 -----外部保障

(4)组织形式多样的教育活动

(5)培养正确的舆论和良好的班风 -----班集体是否形成的标志

十、班主任在班级管理中的地位与作用(重要性)【简答】

(一)班主任是班级建设的设计者

(二)班主任是班级组织的领导者

(三)班主任是班级人际关系的艺术家。

十一、班主任的领导方式：

权威型、民主型、放任型

十二、【简答】如何看待后进生?

后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。(1)后进生的 心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。(2)后进生的教育：①关心爱护后进生 ，尊重他们的人格②培养和激发学习动机③培养自信心

十三、班主任的职责【简答】

1.组织和建设良好的班集体 ——班主任的首要工作

2.促进学生的全面发展与个性发展 ——班主任工作的中心任务

3.协调校内外各种教育力量——班主任义不容辞的责任

4.组织与开展班会活动——班主任重要的日常工作

新课改

一、新课程改革的具体目标【简答】

1.实现课程功能的转变

注重知识传授 促成积极主动的学态度、学会学习、形成正确价值观

2.密切课程内容与生活和时代的联系

3.课程结构坚持均衡性、综合性、选择性

4.改善学生的学习方式

接受学习 自主学习 探究学习 合作学习

5.建立于素质教育理念相一致的评价与考试制度甄别和选拔 促进发展

6.程管理制度过于集中 实行三级课 国家、地方、学校三级课程管理

二、新课程评价的基本特点：【 简答】

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。

(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标等的多元化。

(3)重质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化。

(4)强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。

(5)注重过程评价，终结性评价与形成性评价结合，实现评价重心的转移。

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