2023年MEM：工程管理(MEM)提面中的综合问答（一）

2023年MEM：工程管理(MEM)提面中的综合问答（一）

一、内容准备

考生可以通过2WIH的分析思维方式对自己过去的工作经历进行简要的分析，提炼闪光点。这样既能保证分析事情的逻辑清晰，又能快速展现要点。

W (what)是指考生应向院校老师展示自己的客观生活和工作背景信息。在这部分，专生可以简要阐述个人成长过程中的家庭背景、教育背景以及工作的行业背景。这一阶段是突出个人特点的重要环节，考生可以展示一些个人优势。这里的优势应尽量以自身的固有属性结合工作经历进行阐述，对院校老师投其所好。

W (why)也是个人介绍过程中极为重要的一个阐述要点，其核心是对前面各类客观背景和经历的延伸，是突出考生内在思考的重要环节，其重点是分析考生学习工程管理专业的目标。考生可以从为什么选择报考工程管理硕士、为什么报考本院校、通过工程管理专业学习后的职业目标是什么这几个方面进行阐述，用逻辑方法将自己的愿望和需求与院校培养人才的使命想关联，突出自己思维的深度。

H(how)是很多考生在思考的过程中容易勿略的部分。多数考生认为阐述目标是极为重要的，所以遗忘了目标的实现过程往往更加考查管理者的能力，这种能力也是很多院校老师对考生进行判断的一个重要参考标准。考生在这个方面可以对自己的目标进行合理分解，形成容易达成的小目标，然后逐一进行分析和应对。很多考生可能在日常的学习和工作中已经体会过这个方法。

二、问答内容分类解析

问答环节是在综合面试的自我介绍结束后进行，旨在考查考生的整体素质，所以考生在这一阶段要注意整体的展示，将自己的综合实力展示出来。下面来看一组内容较为完整的院校个人面试真实问答环节中的院校老师提问。

⑴ 你是在北京读完高中的，为什么选择去南方上大学?当时你是怎么考虑的?

⑵ 为什么读了5年才毕业?你的专业一般不是4年毕业吗?

⑶ 你们公司有什么竞争优势?在同行业中处于什么水准?

⑷ 你目前在部门经理的岗位上，工作对你来说难度最大的地方是什么?

⑸ 工作以来，你做得最成功的一件事是什么?

⑹ 如果在部门明年的发展规划上，你和老板存在严重分歧，你打算怎么办?

⑺ 你认为你会在这家公司待多久?

⑻ 你之前的工作经历，跳槽比较频繁，你怎么看?

⑼ 你对自己的职业发展有什么规划?

⑽ 将来创业遇到挫折怎么办?

⑾ 你觉得做一个企业创始人与做一个专业管理者，二者的要求有什么不同?

⑿ 和同龄人相比，你觉得自己有什么优势和劣势?

⒀ 你觉得自己适合读工程管理硕士吗?

⒁ 那你觉得我们为什么要录取你呢?

⒂ 你怎么看待三星手机爆炸问题?

⒃ 给你今天的表现打个分吧。

⒄ 你还有什么问题要补充吗?

由于面试的自由度很高，即使是相同院校的同一批次考生被问到相同的问题的概率也不高，所以掌握各类问题的回答策略才是最有效的。

面试过程中的问答常常会出现三类问题，分别是补充信息类问题、工作和管理技能问题以及观点类问题。用这种分类方法可以看出，上面的17个问题可以划分为：

补充信息类问题：⑵ ⑿。

工作和管理技能类问题：⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑼。

观点类问题：⑴ ⑺ ⑻ ⑽ ⑾ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃ ⒄。

在提前面试的过程中，以上问题的比例和重点相对突出,除了观点类问题略多之外，基本可以反映出提前面试过程中的问题类型的分布情况。下面就从各类型的问题出发，了解一下院校老师的提问意图。

补充信息类问题一般在比较靠前的问答阶段，而且这类问题比较少，主要是对考生在提交的面试申请材料和刚刚完成的自我介绍的基础上的一些基本信息的补充。这些问题的回答难度较低。但是这些问题中，院校老师要考查的内容却很重要，其考查这部分内容的主要目的是有考生能否被录取、录取后能否顺利毕业。这些都是补充信息的话外音。所以，考生要注意分析院校老师的提问意图，寻找适合的回答方案。

工作和管理技能类问题一般是整个问答环节相对重要的部分，这部分的问题会一直围绕考生的工作实践进行，回答难度适中。在这一部分，院校老师希望了解考生对自己的企业和职位是否有比较充分的理解，对管理工作是否有比较明确的认识。简而言之，这类问题就是考查考生是否适合作为工程管理硕士来进行培养。所以针对这部分内容，考生要在理解本企业概况的基础上，结合自己的工作内容(尤其是与团队、管理相关的经验)进行阐述，不要说空话、套话。

观点类问题一般出现在问答环节的最后部分，这部分问题考查得比较全面，重点考查考生的基本分析能力和表达能力，难度适中。在观点类问题中，有时会夹杂一方或几方的观点，这时如何提出自己的看法呢?如果观点是对立的，则可选取自己倾向的观点;如果观点是辩证统一的，则可结合双方观点来提出自己的看法;如果不认同此观点，则可提出自己的观点，并在论证中回应自己不认同的观点。这类问题多种多样，但核心内容是考查考生的综合能力。考生应在平时积累方法和素材，以免在问答环节出现答非所问，或者表达偏激的情况。

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