大学语文诗歌单元重点考点复习指导

《氓》
1、本篇选自《诗经•卫风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三大类，常用“赋”“比”“兴”的表现手法。
2、本篇是一首叙事诗，了解本诗的主要内容，理清叙述层次：
　　　本诗基本情节是女主人公与氓恋爱，订婚，结婚，婚变，到女主人公被抛弃回家。完整地叙述了一个婚姻悲剧。
全诗共分为六个层次。
（1）氓向女子求婚；（求婚）
（2）女子盼迎娶；（结婚）
（3）女子对爱情，婚姻的认识；（悔恨）
（4）女子婚后多年被弃，对氓的谴责；（谴责）
（5）回忆婚后的生活，及被弃后的感伤；（自悼）
（6）回忆与氓从小相好，指责氓的负情，表示决裂。（决裂）
3、本篇又是一首“弃妇诗”；分析本诗女主人公（弃妇）的性格特征。
女主人公的性格是真诚，善良，忠贞，勤劳，坚毅；
4、指出诗中的比兴句，理解其含义。
　　比兴，比是比喻，“以他物比此物”，兴，“先言他物，以引起所咏之辞”。比兴一般连用。简单的说，比兴就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加强作品的表现力。
　　“桑之未落，其叶沃若”。比喻女子年轻貌美；
　　 “于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子悔恨自己误入情网。
 “桑之落矣，其黄而陨”。比喻女子面容憔悴，被遗弃的痛苦；
“淇则有岸，?则有泮”，比喻女子的愁苦无边无际。
5、重点句子：
（1）其叶沃若：那叶子茂盛润泽
（2）载笑载言：又笑又说
（3）二三其德：言行前后不一
（4）言既遂矣：达到目的了
（5）夙兴夜寐：早起晚睡
（6）信誓旦旦：真诚的誓言非常诚恳
6、重点词语：
（1）匪我愆期： 过失、过错，这里指错过（2）将子无怒：请
（3）犹可说也：通“脱”，解脱 （4）自我徂尔：往
（5）淇水汤汤：水势盛大的样子 （6）渐车帷裳：浸湿
（7）女也不爽：差错 （8）总角之宴：欢乐
《陌上桑》
1、本篇选自宋代郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首著名的汉代乐府民歌。
2、概述本诗主要内容，掌握主题思想。
诗分三段：第一段写罗敷的美丽动人。（侧面烘托）
第二段写罗敷拒绝使君的诱骗，揭示她不慕权势、不畏强暴的坚贞品德。
第三段罗敷盛夸丈夫，严词拒绝使君，展现罗敷的聪明机智
叙述使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，赞美了罗敷女的坚贞和智慧，讽刺使君的愚蠢，反映了上层统治阶级的荒淫和无耻。
3、分析罗敷的性格特征：　　
形象美，心灵美，机智勇敢。
4、分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。
从正面描写，侧面描写来表现主题。比如文中的环境描写，渲染、烘托了罗敷之美，又属于侧面描写。写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬衬托了罗敷之美。写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。
5、理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用：
　　夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞，对使君的嘲讽，蔑视。使使君相形见拙，无地自容。夸夫完毕全诗也即结束，把使君狼狈而去的丑态留给作者去想象，构思巧妙，充分体现了罗敷不畏强暴，机智勇敢的性格。同时也突出了本诗赞美罗敷女的坚贞和智慧，讽刺使君的愚蠢，反映上层统治阶级的荒淫和无耻的主题。
　　分为五层。
　　1）前四句。描写夫君地位显赫。
　　2）“青丝系马尾”四句，描写夫君的财富。
　　3）“十五府小吏”四句，描写夫君官职。
　　4）“为人洁白皙”四句，描写夫君的美貌。
　　5）侧面描写，借他人评价。
6、借由此篇，了解汉代乐府民歌的形式特征：
汉乐府民歌中的叙事诗较多，表现形式以杂言和五言为主
7、重点句子：
　　（1）来归相怨怒，但坐观罗敷：归来后互相抱怨耽误了劳作，只是因为贪看罗敷。
　　（2）使君一何愚：使君您是多么的不明智
　　（3）坐中数千人，皆言夫婿殊：满座数千人，都说我的夫婿出众。
8、重点词语：
（1）秦氏有好女，自名为罗敷：美
（2）少年见罗敷，脱帽著?头：戴
（3）二十尚不足，十五颇有余：略微
（4）使君谢罗敷，宁可共载不：问；可不可
（5）何用识夫婿？白马从骊驹：使动，使……跟从
《短歌行》（其一）
1、这是一首乐府旧题诗。作者曹操，汉代末年的著名政治家、军事家，又是一位诗人。
2、划分本诗的层次，理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情，分析诗中所表现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。
　全诗共分为三层。
　　第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘；
　　第二层，（青青子衿――心念旧恩）求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。
　　分为四小层。
　　（1）（――沉吟至今）自己对贤才的思念；
　　（2）（――鼓瑟吹笙）表示对贤才真诚欢迎的态度；
　　（3）（――不可断绝）贤才不易得，自己忧心不断；
　　（4）（――心念旧恩）希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。
　　第三层，（月明星稀――）惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。
　　本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。
3、了解诗中所用比喻和典故的含义，以及化用《诗经》成句赋予新意的特点。
 “譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。 “月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。
“山不厌高”四句，化用管子的句子，并借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。
　  引用《诗经》成句“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已久的思念之情，引用《诗经》成句“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。
4、重点句子：
　　（1）青青子衿，悠悠我心：你那青青的衣衿，引发我长远不断的思慕
　　（2）月明星稀，乌鹊南飞：月光明朗，星光稀疏，乌鹊向南飞去
　　（3）山不厌高，海不厌深：山不满足于自身的高度，海不满足于自身的深广
　　（4）周公吐哺，天下归心：要效仿周公吐哺，历代天下贤才的例子，使天下贤才都归向于我。
5、重点词语：
（1）对酒当歌：对 （2）沉吟至今：沉思吟味
（3）枉用相存：枉驾；问候 （4）契阔谈宴：聚散，这里是久别重逢的意思

《饮酒》（其五）
1、这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明，东晋末年著名诗人，古代田园诗派的开创者。
2、概括这首诗的主题。
本诗表现了陶渊明弃官归田后的人生态度和生活情趣。前四句袒露了诗人能超然出世的原因是“心远地自偏”，后六句描写隐居生活的乐趣，表现了诗人归隐田园后陶醉自然的心志。
既反映了厌弃世俗，不满现实，洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾，与世无争，独善其身的消极情绪。
3、分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。
“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”在一派并非有意欣赏的天然本色景物中，潜蕴着一种忘世忘我的物化心态，把作者归隐田园之后的“心远”程度不动声色地显现出来，心与境合，情景交融。 “见”为无意之见，境与意会融为一体，传神地表达了作者悠然自得的神情；如改为“望”，则为有意之望，破坏了整首诗悠然的情趣。
4、理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。
　　本诗最大的特点，就是将情，景，理融为一体。如，前四句主要是说理，但是，作者把抒情与写景融入其中。“结庐在人境”是写景，“而无车马喧”是写情，写自己的心理感受，在写景，写情的过程中，阐发了“心远地自偏”的哲理。
5、重点句：
（1）采菊东篱下，悠然见南山：在东篱之下采撷菊花，南山美景悠悠然涌现在眼前
（2）此中有真意，欲辨已忘言：从此时此地的情境中，领略到人生的真谛，但想要辨析，却已不知如何用言语来表达了
6、重点词：
（1）结庐在人境：建造住宅，寄居之意
（2）而无车马喧：喧闹，指世俗交往的喧扰
（3）问君何能尔：这样，如此
7、背诵全诗。

《山居秋暝》
1、这是一首五言律诗、山水诗。作者王维，盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人，他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新淡雅。
2、分析本诗以动写静、动静相衬的表现手法。
颈联写了人的活动，其实是以动写静、动静相衬。正因为环境的静谧，浣女归来时穿过竹林的喧闹声才格外清晰，渔舟穿越荷塘时莲叶的晃动才格外引人注目。在这样的静谧中，浣女的喧闹和渔舟穿拂莲叶的动也显得格外美丽，生气盎然。因此这种写法以动写静、动静相衬，写出了夜间山中宁静优美的景色。
3、理解本诗“诗中有画”的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。
《山居秋瞑》充分发挥了王维诗人兼画家的全面艺术素养，在取景、设色上都能与创造意境密切配合，给人以丰富新鲜的感受，让读者欣赏到一幅清新秀丽的山水画。
4、以本诗为例，掌握律诗的对仗特点。
5、重点句子：
　　（1）明月松间照，清泉石上流：明月的光辉在松林间洒照，清泉水流淌在石头上。
　　（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟：竹林传来喧闹声，是浣女回家的声音，水中的荷叶轻轻晃动，原来是有渔舟沿溪水下来了
6、背诵全诗。
《行路难》（其一）
1、这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。作者李白，我国古代伟大的浪漫主义诗人。
2、划分本诗层次。了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的，体会作者复杂矛盾的内心世界。
（1）前四句为全诗奠定了抒情的基调。 写诗人内心的压抑与茫然。
（2）接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。 写诗人内心的愤激与不平。
“冰塞川”“雪满山”以自然景物象征了人生道路艰难险阻。
（3）“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。（借典故抒情）写自己对前途的希望。
（4）接下来四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，表现出进退失据而又不甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。 写诗人对现实的苦闷。
（5）最后两句诗人唱出了充满信心与展望的强音。 写诗人的自信，表示自己理想的远大，重申自己对前途的信念。
本诗反映了李白的矛盾心理，一方面，他对朝廷的昏暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却无可奈何；另一方面积极用世的愿望，对理想的执着追求，对自己才能的充分自信又使他对前途满怀希望。
3、理解诗中比喻句的含义。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两个比喻句，运用了比兴象征的手法，诗人以自然界道路的艰险，来比喻世路的艰险，象征着诗人仕途受阻的艰难处境。其中“欲渡黄河”、“将登太行”象征着诗人对理想的追求，“冰塞川”、“雪满山”则象征着诗人仕途受阻的处境。
4、说明诗中所用历史人物典故的内涵。
“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，用吕尚、伊尹早年不得志，但晚年得遇明主，成就功业的典故，表达自己对前途仍抱有希望，希望建立一番伟业的信心。
“长风破浪会有时”用南朝宗悫典故，表明自己志向远大，将来一定会有实现理想抱负的一天，抒发对未来前途的坚定信念。
5、重点句子：
（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山：想要渡过黄河，坚冰却堵塞了河流；想要攀爬太行山，雪却覆盖了整个大山。
（2）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：退隐时在碧溪上如同姜太公那样垂钓，却又突然梦见如伊尹那样乘舟来到太阳边上。
（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：总会有乘长风，破万里浪那一天，我将会毫不犹豫升起云帆渡过沧海。
6、重点词语：
（1）玉盘珍羞直万钱：同“馐”，美味食品。
（2）多歧路，今安在：就是在安，在哪里
（3）直挂云帆济沧海：径直，毫不犹豫
7、背诵全诗。

《蜀相》
1、这是一首著名的七言律诗。作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。
2、理解、分析本诗各联的内容。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
以设问起句。前一句“丞相祠堂何处寻”是自问。其中的“寻”字，表明此行是有目的的专程来访，这个寻字有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情，并因人而及物，同时也表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。后一句“锦官城外柏森森”自答。这是诗人望中所得的景象，写的是丞相祠堂的外景，点明祠堂的所在地，用来呼应前一句。 “柏森森”三个字还渲染了一种安谧、肃穆的气氛。首联两句自问自答，点明了地点、环境，渲染了庄严肃穆的气氛。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
颔联由远写到近，写的是丞相祠堂的内景。碧草映阶，足见草深，表明祠堂缺人管理和修葺，游人也很少来到这里。，黄鹂隔叶，足见树茂；黄鹂空好音，表明武侯呕心沥血，已被后人遗忘，含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。诗句中的“空”和“自”是上下互文，反映杜甫心境寂寞。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
颈联高度评价、颂扬了诸葛亮的一生。自刘备三顾茅庐，诸葛亮忠于刘氏政权，奋斗一生，帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。鞠躬尽瘁，死而后已。既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。
出师未捷身先死，长使英雄泪满?。
大业未遂而身死，这是一种人生无法补救的遗憾，引起普遍共鸣是很自然的。一个“先”表现出深深的惋惜之情。尾联体现了无限感慨，反衬诸葛亮的不同寻常，收结有力。
3、了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体味诗中所寄寓的感慨。
本诗对诸葛亮一生功绩作了高度概括，也寄寓诗人报国无门的感慨和对当世缺少济世英才得救慨叹。
4、说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。

5、掌握本诗颔联对仗工整的特点：
律诗中的颔联、颈联要求对仗。也就是句法结构一致，同一位置的词语词性相同。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，两句的定语“映阶”、“隔叶”都是动宾短语，“碧草”、“黄鹂”都是名词，在句中都作主语，“自”、“空”都是副词，作状语，“春色”和“好音”都是偏正短语，都作谓语。此联结构一致，词性相同，平仄相错，对仗十分工整。
6、重点句子：
（1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心：刘备三顾茅庐，再三烦劳，终于得到诸葛亮的帮助，筹划天下统一的大计，辅佐刘备、刘禅两朝，开国、济世，真有一颗老臣的殷切之心。
（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟：出师未捷，自己就去世了，这样的遭遇让英雄们都感慨的泪湿衣襟。
7、背诵全诗。

《关山月》（和戎诏下十五年）
1、这是一首乐府旧题诗。作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。
2、划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。
全诗十二句，每四句为一层。
第一层是起首四句。写统治者醉生梦死，按兵不动。
第二层是五至八句。写守边兵士报国无路，老死边疆的悲愤感情。
第三层是最后四句，写中原百姓盼望恢复中原连年失望的痛苦。
    主题：诗人把三种人放在一起进行对比，从而有力地揭露了南宋统治者投降路线所造成的严重恶果，表达了诗人统一祖国的信念和这一信念不得实现的无比悲愤。
3、理解本诗以“月夜”贯串全诗的结构特点。
   诗中所写的三个场景，又可以理解为处在同一时间，即同一月夜之中。“月”是线索，贯穿全诗。其中朱门沉沉按歌舞，沙头空照征人骨，几处今宵垂泪痕几句暗含一个“月”字，而戍楼刁斗催落月则明写了“月”，或明或暗的月，将三个场面连接成一个有机整体，而且为全诗笼罩了一层凄冷的色彩。
4、找出诗中的典型事物和典型场景，分别说明其表现作用：
典型事物和场景有“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”，揭露统治者苟且偷安，不修战备；沙场怨笛，白骨成堆，表现戍边战士报国无门，壮志难酬；万民望月、遗民垂泪，表现中原人民期望恢复的痛切心情。
5、重点句子：
（1）和戎诏下十五年，将军不战空临边：和戎的诏书颁布十五年了，将军不能作战，白白地来到边关。
（2）笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨：从笛声中谁又能明了壮士报国无门的痛心，月光白白地照耀在沙场上成堆的白骨上
（3）遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕：中原遗民忍受着死亡的折磨，这一晚处处有中原遗民的泪水。
6、背诵全诗。

《炉中煤》
1、作者郭沫若，现代著名学者、诗人。“创造社”成员。本诗选自郭沫若诗集《女神》。
2、理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神：
这首诗借吟咏燃烧着的“炉中煤”来抒发“眷念祖国的情绪”，表现出诗人对新生的祖国的无比热爱和赤诚无私的奉献精神。
3、掌握全诗托物言志的特点
《炉中煤》是一首托物言志的抒情诗。托物言志是通过比喻、比拟修辞手法达成的。作者为诗题拟了个副题“眷恋祖国的情绪”，这是把炉中煤炽烈燃烧的意象与眷恋祖国的强烈情思互为比喻，作者把“年青的女郎”与“五四”后的祖国比喻，此为借喻。诗人把“炉中煤”拟作人，这是比拟中的拟人化手法。由于“炉中煤”是物的象征，作者将它人格化，并借以咏志，所以本诗的基本表现方法是托物言志。
4、分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。
   “年青的女郎”比喻五四后新生的中国，表达诗人对新生祖国的热爱和赞美；用正在燃烧的“炉中煤”比喻自己的爱国激情，表达诗人对祖国的无私奉献精神。
《炉中煤》是一首托物言志的抒情诗。托物言志是通过比喻、比拟修辞手法达成的。作者为诗题拟了个副题“眷恋祖国的情绪”，这是把炉中煤炽烈燃烧的意象与眷恋祖国的强烈情思互为比喻，作者把“年青的女郎”与“五四”后的祖国比喻，此为借喻。诗人把“炉中煤”拟作人，这是比拟中的拟人化手法。由于“炉中煤”是物的象征，作者将它人格化，并借以咏志，所以本诗的基本表现方法是托物言志。
5、理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。
“啊，我年轻的女郎”在诗中反复四次，这句诗的反复出现，使诗节和诗人的感情层次找到了标志，同时，反复使诗人所要表达的情思不断加强、深化。
“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样”的反复，受到了结构上回环往复的艺术效果，且升华了感情、深化了主题。两个“燃”字，前一个是诗人在黑暗长夜中摸索探求，后一个却是诗人在“重见天光”后的激情喷发和奋力搏击。这里有悲观与乐观、消极与积极等情感格调上的区别与反差。而“这般模样”的反复出现，则给读者留下了较大的想象空间。

《发现》
1、 作者闻一多，现代著名学者、诗人、民主战士，“新月社”成员。本诗选自闻一多诗集《死水》
2、 了解本诗的写作背景
闻一多到美国，是希望学习西方国家先进的思想文化和民主精神。但是到美国以后，闻一多很快就对美国社会的各种现象产生了反感甚至痛恨情绪。同时，诗人对祖国、家乡、亲人怀有深深的思念和渴望。1925年，闻一多带着热情和急切，怀着对祖国的美好憧憬和急于报效祖国的赤诚热情,高喊着“我来了！”回到了阔别多年的祖国。诗人回国之后，见到的祖国和他渴望的祖国并不完全一样，一九二五年前后，中国正面临军阀混战的局面。闻一多所见到的祖国已经不是他在国外时在心里美化、神圣化了的祖国。梦想与现实的距离强烈撞击，所以诗人“迸着血泪”呼喊：“这不是我的中华”。
3、 理解本诗所抒发的对祖国的至痛至爱的复杂情感
4、 理解本诗将炽烈奔突的情感内敛于谨严形式之中的艺术技巧
5、 分别说明呼告、反复、比喻、拟人、象征等手法在本诗中的作用
反复：三次“我来了”，隔行反复，层层递进地写出了来后的感慨惊异、来的原因和来得情状，感人至深。
呼告：“这不是我的中华，不对，不对！”是呼告，表失望心情，具有石破天惊的撼人心魄之力量
拟人：将中华人格化为“你”，从而形成全诗“我”与“你”对话的格局，
比喻：将中华人格化为“你”，又将“你”比喻成“噩梦”、“恐怖”、“噩梦挂着悬崖”，从而使诗人失望悲怆的情感更加形象生动
象征：将“中华”比喻成“噩梦”、“恐怖”、“噩梦挂着悬崖”，从而使诗歌从满象征意味，使诗人失望悲怆的情感更加形象生动。
6、 结合本诗，了解闻一多的新格律诗的“三美”主张，即新诗要有“音乐的美”（音节）、“绘画的美”（词藻）和“建筑的美”（节的匀称和句的均齐）

《我爱这土地》
1、作者艾青，现代著名诗人
2、了解本诗的写作背景
本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
3、理解本诗抒发的爱国主义激情
作者通过写鸟儿对土地的痴情，表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地．河流．风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
4、找出本诗的象征形象，并说明其寓意
诗人用象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌意象，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示意味：
         土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机与希望的解放区的象征。
5、掌握本诗语言自由多变的特点

《虞美人》（春花秋月何时了）
1、作者是南唐后主李煜。
2、理解本词在是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。
3、理解、分析词中触景生情、对比和比喻等表现手法。
触景生情的手法
春花秋月，小楼昨夜又东风，雕栏玉砌应犹在，几句都是触景生情。
比喻手法
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这两句比喻中喻中有景，以景托情，创造出阔大深远的艺术境界。
对比手法：
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，运用了对比的手法
雕栏玉砌与“小楼昨夜又东风”也构成对比。
4、重点句子：
（1）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中：小楼昨夜又吹拂在东风里，明月朗照，故国生涯真是不堪回首
（2）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流：问君到底能有多少愁情，这愁恰似一江春水向东流去。
5、重点词语：
（1）春花秋月何时了：终了，完结
（2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改：借指宫殿；红润的脸色
6、背诵全词。

《水调歌头》（明月几时有）
1、作者苏轼，北宋著名作家，唐宋八大家之一，豪放词的开创者。这是一首著名的中秋词。
2、分析掌握全词围绕明月抒写情怀的写作特点，理清词人思绪的起伏变化
本诗是咏中秋最著名的作品之一，表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。
上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。“明月几时有，把酒问青天？”表达作者对宇宙和人生的疑惑，也显露出对明月的赞美和向往。“不知天上宫阙，今夕是何年？”对宇宙和人生的哲理思考，对明月的赞美向往之情更深一层。“归去”，作者将那美好皎洁的月亮，看作是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，却又有些犹豫，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世；“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，写月光移动和月下不眠之人。“不应有恨，何事长向别时圆？”转入抒发怀人之情。写亲人不能团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宕开一笔，表现了由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。“但愿人长久，千里共婵娟”放达宽慰之语。
全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。
3、体味词中蕴涵的深刻的人生哲理：
    词的下片对月怀人，但没有沉浸在离愁别恨中，而是以旷达的哲理在自我解脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”月的“阴晴圆缺”与人的“悲欢离合”相对比，说明人的团聚与月的晴圆一样，只是暂时的，而人的离散与月的阴缺一样是必然的。世上的万事万物都不可能是完美无缺的，人们没有必有沉浸在悲伤之中。只要健康长寿，人们总能团圆相聚，哪怕远隔千里，也能共赏一轮明月。从而表达了一种积极乐观的人生态度。
4、重点句子：
（1）起舞弄清影，何似在人间：翩翩起舞，与自己的影子清冷相对，又哪里比得上在人间的美好呢
（2）但愿人长久，千里共蝉娟：但愿人们都能长久团聚，即使分别千里，也能共同享有这一轮明月。
（4）又恐琼楼玉宇，高处不胜寒：又怕虽然有琼楼玉宇，可是不能经受高处的寒冷
（2）转朱阁，低绮户，照无眠：月光在朱阁绮户中徘徊，照耀着那些不能入眠的人们。
5、背诵全词。

《水龙吟》（登建康赏心亭）
1、作者辛弃疾，南宋伟大的爱国词人，南宋词坛豪放派的代表，与苏轼合称“苏辛”。有词集《稼轩长短句》
2、理解上片写景抒情的内容：
上片通过写景来抒情，三层，第一层，总写秋天辽阔之景，第二层写北方的远山，第三层写在斜阳哀鸿中自己的悲愤情感
3、理解、分析下片借用三个历史典故分别表达的思想感情：
下片借典故抒情，连用三个典故，第一个是晋朝人张翰（字季鹰），在洛阳作官，  见秋风起，想到家乡苏州味美的鲈鱼， 便弃官回乡的故事，表明自己不愿象他那样丢下国事不管只贪图个人的享受，同时也感慨自己已经无家可归了，家乡已经被金人占领；第二个典故用刘备鄙视许汜故事，表示自己决不像许汜那样只顾谋取个人私利，而要象刘备那样以国事为重，忧国忘家；第三个典故用桓温感上岁月流逝的故事，叹息自己壮志难酬，年华虚度，英雄坐老。
4、重点句子：
（1）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意：我反复看着自己的吴钩宝刀，拍遍栏杆，也没有人能够理解我登临望远时内心的意思。
（2）倩何人，唤取红巾翠袖，?英雄泪：能请什么人唤来美女，为英雄揩拭掉伤心的泪水！
5、背诵全词。

《天净沙•秋思》
1、作者马致远，元代有名的散曲家，人称“曲状元”。这是一首小令，被誉为“秋思之祖”。
2、理解前三句遣词造句的特点：用三组各写三种景物的词语构成“鼎足对”。
3、分析最后一句在全篇的作用：
最后一句是唯一的抒情之语，使全曲的点睛之笔，使前面的景语皆成为情语，曲中景物也成为带有“断肠人”主观色彩的景物。
4、掌握这首小令借景抒情、寓情于景的艺术特色。
5、背诵这首小令。

《前赤壁赋》
1、作者苏轼
2、理解本文的写作背景
写于苏轼贬官黄州期间，名为朝廷命官，实是囚犯，生活艰难，行动亦受监视。面对如此重大打击，他苦闷难遣，一面从佛老思想中寻求解脱，一面到自然山水中寻求安慰。
3、掌握本文情感变化线索，据此划分段落，并概述每段大意。
作者此文并非以记游为主，而重在抒情议论。因此剖析此文的层次结构，更重要的是要把握人物的事情变化。文中主客两人的感情变化，经历了由乐而悲，由悲而喜的过程。全文也就可以分为三层。
第一层：写泛舟江面上生乐。
第二层：记叙泛舟江心，饮酒放歌的情景，因箫声呜咽而生悲。
客人解释箫声“何为其然”。
用以客代答的形式，表达作者对现实人生的苦闷和迷惘
第三层：因得到解脱而复喜。
首先是苏子对客人的批驳和安慰。（全文主旨所在）
1） 以“客亦知夫水与月乎”领起，驳客“羡长江之无穷”的议论。
2） 以“且夫”一转，驳客“抱明月而长终”的感慨。    
这段文字是写作者经过一番哲学思考，终于找到解脱苦闷的途径, 即用旷达超脱的态度对待人生，在大自然怀抱中录求精神慰藉。          
然后是客人被苏子说服而转悲为喜。
“洗盏更酌”、“相与枕藉”将喜悦的心情化成了具体的生活画面。（与首段相呼应，但此时的乐，已是在领悟人生意义后的更高层次的愉悦。）
4、理解本文所反映的作者思想矛盾。
本文继承了辞赋常用的形式规范，即主客问答，抑客伸主，文中的客，其实是作者为展开辩论而虚设的人物。主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过客来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现，主终于说服客，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。
5、分析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。
文章虽从记游写起，但重在抒发人生感慨，辩论人生意义，故具有很强的抒情性和哲理性。作者采用了因景生情，借物喻理的高明手法，使景、情、理三者达到统一。
景物描写与抒情、说理的关系具体分析如下：
首段因景生情，但文中又借物喻理（水、月、风），即以这段写景为下文议论说理作形象、铺垫。第二段中客的议论，以“羡长江之无穷”扣住水，以“抱明月而长终”扣住月，以“托遗响于悲风”扣住风，虚无消极的人生观，其内涵就借具体的自然现象表达了出来。第三段苏子反驳也是以水和月作譬，深入浅出说明事物变与不变的道理。整篇文章，议论赋予了景物以微妙的哲理，写景使哲理呈现生动的形象，而抒情又成了文章的内在脉络。
6、由本文了解文赋具有主客对话、抑客伸主的结构特征和骈散相间的语言特色。
7、重点句子
（1）舞（使动）幽壑之潜蛟：使潜藏在深渊下的蛟龙起舞
（2）侣（意动）鱼虾而友（意动）麋鹿：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友
（3）逝者如斯，而未尝往也：流逝的象这江水，而最终并没有流走
（4）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬：大凡从事物变化的一面来观察，那么天地万物竟不能有一眨眼间不发生变化
8、重点词语：
（1）举酒属客：倾注，引申为劝酒
（2）纵一苇之所如：往、到
（3）凌万顷之茫然：凌驾、超越
（4）浩浩乎如冯虚御风：冯通“凭”，靠，依托；虚空，天空
（5）杯盘狼藉：纵横杂乱的样子