2018年成人高考高起点语文古诗词练习及答案(3)
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2018年成人高考高起点语文古诗词练习及答案(3)
古者谏①无官，自公卿大夫至于工商，无不得谏者。汉兴以来，始置官。夫以天下之政，四诲之众，得失利病，萃②于一官使言之，其为任亦重矣!居是官者，当志于大，舍其细，先其急，后其缓，专利国家，而不为身谋。彼汲汲于名者，犹汲汲于利者也，其间相去何远哉!
天禧③初，真宗诏置谏官六员，责其职事④。庆历⑤中，钱君⑥。始书其名于版。光⑦恐久
而漫灭，嘉祜八年，刻著于石。后之人。将历指其名而议之日：“某也忠，某也诈，某也直。某也曲。”呜呼!可不惧哉!
注：①谏：进谏。②萃：集中。③天禧：宋真宗的年号。④责其职事：责成他们掌管进谏之事。⑤庆历：与下文的“嘉祐”都是宋仁宗的年号。⑥钱君：指钱惟演，曾任枢密使，为人正直敢言。⑦光：作者司马光自称。
1.根据作者的叙述，用自己的话，概述汉朝建立以前租建立之后在进谏制度上有什么不同?(4分)
答案：汉朝建立前没有专职谏官，从朝臣到普通人都可以进谏;汉朝建立后，有了专职的谏官，一般朝臣和普通人就不能进谏了。
2.作者为什么说谏官的责任重大?担任谏官的人应该怎样履行职责?(用自己的话概述)(6分)
答案：因为普天之下的国计民生问题都要靠谏官来提出意见。(意思相近即可，2分)应当
区别事务的轻重缓急，关注大事，舍弃小事，急者先言，缓者后论，只考虑国家利益，不谋私利。(意思相近即可，4分)
3.把文中画线的文字“后之人。将历指其名而议之日：“某也忠，某也诈，某也直。某也曲。”呜呼!可不惧哉!”翻译成现代汉语，并说说作者设想后人的议论，其目的是什么?(6分)
答案：后世的人，会一一指着这些人的名字而议论说：“这位忠诚，这位虚伪，这位率直，这位圆滑。”啊呀!怎么能不让人害怕呢!(意思对即可，3分)
作者设想后人的议论，意在警示当时的谏官要忠于职守，而不要被后人讥笑。(意思相近即可，3分)
四月十日出郊
范成大
约束南风彻晓忙，收云卷雨一川凉。
涨江混混无声绿，熟麦骚骚有意黄。
吏卒远时闲信马，田园佳处忽思乡。
邻翁万里应相念，春晚不归同插秧。
注：约束：约定。骚骚：扰动，寒窣。信马：骑马漫游。
4.这首诗的前两联用了拟人的表现手法，请加以解释，并说说这两联诗流露出诗人怎样的心情。(5分)
答案：诗人仿佛与南风约定好，让它忙了一个早晨，驱散云雨，使天地清凉;江水和麦子仿佛善解人意，有意向人们展示它们的碧绿和金黄。(意思相近即可，3分)
流露出诗人关心农事、盼望丰收的喜悦心情。(意思相近即可，2分)
5.诗的尾联，诗人是从什么角度叙事的?表现了他怎样的情感?(4分)
答案：诗的尾联是从拟想对方(邻翁)思念自己的角度来写的，表现了诗人思乡的情怀。
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卫懿公好禽，见觝牛而悦之，禄其牧人如中士。宁子谏日：“不可。牛之用在耕，不在觚。其牛，耕必废。耕，国之本也，其可废乎?臣闻之，君人者不以欲妨民。”弗听。于是卫牛之角氐者，贾十倍于耕牛，牧牛者皆释耕而教觚，农官强能禁。邶②有马，生驹不能走而善鸣，公又悦而纳诸厩。宁子曰：“是妖也，君不悟，国必亡。夫马，齐力者也;鸣，非其事也。邦君为天牧民，设官分职，以任其事，废事失职，阙③有常刑，故非事之事，君不举焉，杜其源也。妖之兴也，人实召之，自今以往，卫国必多不耕之夫，不织之妇矣。君必悔之。”又弗听，明年，狄④伐卫。卫侯将登车，而御失其辔;将战，士皆不能执弓矢，遂败于荥泽，灭懿公。
6.把文中画线的语句“宁子谏日：“不可。牛之用在耕，不在觚。其牛，耕必废。耕，国之本也，其可废乎?臣闻之，君人者不以欲妨民。”弗听。”翻译成现代汉语。(6分)
答案：宁子劝谏说：“不能这样，牛的用途在耕田，不在能顶角，让那些牛都去顶角，耕地就必然荒废。农耕是国家的根本，怎么可以荒废呢?我听说有这样的话：作为君王的人不应该因个人的爱好妨碍百姓。”卫懿公不听从。
7.春秋时期，耕战是立国之本。从全文看卫懿公的私欲给卫国带来了怎样的后果?(用文中语句作答)(6分)
答案：牧牛者皆释耕而教觚 士皆不能执弓矢
8.卫懿公的灭亡具有怎样的历史教训?(用文中语句作答)(4分)
答案：君人者不以欲妨民 非事之事，君不举焉，杜其源也
春 日
汪 藻
一春略无十日睛，处处浮云将雨行。
野田春水碧于镜，人影渡旁鸥不惊。
桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。
茅茨烟暝客衣湿，破梦午鸡啼一声。
注：茅茨：茅草屋顶。烟暝：烟雨迷蒙。
9.这首诗写了一个多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物来表现的?(4分)
答案：浮云带雨，田水如镜，客衣沾湿。
10.诗的第三联在写景上用了什么修辞手法?描绘了怎样的情景?(5分)
答案：拟人 写出了篱边桃花将开未开的情态。
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